第八章 认识中国的地理区域
听课类创建时间：2019-03-22 16:00
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 地理 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 中国地图出版社
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简介：
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创设情景，引入新课 (43'1")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 【教师活动】 认真看视频，想一想： 视频里面的人在从事什么生产活动？这种活动可能出现在我国四大自然地理分区中的哪一个？说明理由。 引出中考考点：运用资料说明我国四大地理单元的自然地理环境对生产、生活的影响。 【学生活动】 学生认真看视频，同时思考问题并回答老师的提问。 【设计意图】 通过观看直观、生动的视频，激发学生学习地理的兴趣，并引入本节课的内容。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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自然环境对青藏地区生产活动的影响 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 【教师活动】 任务一：出示《我国四大地理分区图》、《中国气候图》、《芒康气温曲线图和降水量柱状图》和西藏芒康晒盐的资料，思考并回答下列问题： 1、阅读资料，了解西藏芒康晒盐背景。 2、请你描述芒康在哪里？ 3、运用《中国主要的气候类型图》和芒康的《气温曲线图和降水量柱状图》，分析芒康的气候类型和特点。 4、请你从气候、地形等方面，说一说西藏芒康晒盐有哪些有利的自然条件？ 教师解惑并追问：芒康哪个季节晒盐是最佳时间？说明理由。 【学生活动】 学生利用学案上提供的图片和资料，完成学习任务，找到最佳解决问题的方案。 学生分析西藏芒康晒盐需要的自然条件，其他同学认真倾听并做补充或质疑。 学生根据资料讨论并回答问题。 【设计意图】 培养学生的以下能力和地理科学素养：1.理解西藏芒康晒盐和自然环境之间的相互影响、相互适应的关系。2.培养学生准确表达地理事物的能力，以及分析问题、解决问题的能力和探究意识。 进一步培养学生运用地理的思维解决生活实际问题的能力。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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课堂小结 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 【教师活动】 板书小结：自然环境（气候、地形、河流）—>（影响）人类生产活动 【学生活动】 学生倾听并作笔记。 【设计意图】 明确自然环境与人类生产活动之间的关系。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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过渡 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 【教师活动】 教师拿出云南牛奶枣和新疆和田大枣请同学品尝。 【学生活动】 品尝大枣的同学对比分析两种枣的不同。 【设计意图】 激发学生学习兴趣，培养从地理的视角来思考问题。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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自然环境对西北地区生产活动的影响 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 【教师活动】 任务二：出示《我国四大地理分区图》、《中国主要的气候类型图》和《新疆和田的气温曲线图和降水量柱状图》，和新疆和田大枣生长环境的资料，思考并回答下列问题： 1、阅读资料，了解新疆和田大枣的生长环境。 2、运用《中国主要的气候类型图》和新疆和田的《气温曲线图和降水量柱状图》，分析新疆和田的气候类型和特点。 3、影响和田气候形成的主要因素是什么？ 4、请你从气候的角度分析新疆和田大枣生长的有利自然条件是什么？ 教师解惑并追问： 1、在生活中，大家能吃到的和田大枣为什么都是干枣，而不是鲜枣？ 2、根据和田所处的自然环境，说一说种植大枣的水源来自于哪里？ 【学生活动】 学生利用学案上提供的图片和资料，完成学习任务，找到最佳解决问题的方案。 学生分析新疆和田大枣生长的有利自然条件，其他同学认真倾听并做补充或质疑。 学生根据资料讨论并回答问题。 【设计意图】 培养学生的以下能力和地理科学素养：1.理解新疆和田大枣的生长和自然环境之间相互适应的关系。2.培养学生准确表达地理事物的能力，以及分析问题、解决问题的能力和探究意识。 进一步培养学生运用地理的思维解决生活实际问题的能力。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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课堂小结归纳本节课的重点知识 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 【教师活动】 板书归纳本节课重点知识：自然环境对生产、生活的影响，以及各自然环境要素之间相互影响、相互适应的关系。 【学生活动】 学生倾听并作笔记。 【设计意图】 明确本节课重点内容，再次落实中考考点内容。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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