1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。

1. 学生能借助拼音读通课文，了解课文内容。
2. 有自主学习会认会写字的兴趣，但是方法单一。  

//学习者的特征分析可更深入些，结合本课的具体内容来分析学生的特征 

2课时

ppt课件

1．谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。

2．板书课题，齐读课题。

1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（加偏旁、减偏旁、组合法等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：

加偏旁、换偏旁：分—盆；先—选；拉—位；

字义和字形结合：煮

4．猜字游戏“开”字上面长犄角.  

//把识字教学的内容呈现出来，其中教师先预设一些较难的字，有意识的引导学生 

1．认读生字“分”、“要”，观察字的结构及每个部件在田字格中的位置。

2．范写“分”、“要”。

3．学生描一描，写一写。

（写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。）

//识字通中要写出具体阅读的篇目

用“十分”“美丽”各说一句话。

1．复习字词

（花盆、一位国王、挑选、并、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、盛开、表情、煮熟）

（1）齐读、开火车读、指名读。

（2）用词说句子。课件出示例句：

他十分用心地培育花种。

他十分高兴地来到校园。

①指名朗读，齐读。

②“十分”可以换成什么词?（非常、特别、格外）

③试着用“十分”说一句话，鼓励与众不同。

2．自由读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用“──”划出读不懂的问题。

（一）读第三自然段

1．自读思考。

2．讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么?

3．感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。（评议：他读得怎么样?）

过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?

（用动画出示相关画面）

（二）读第3自然段

1．小声读课文，边读边想。

2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）

3．感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

4．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

5．表演课本剧。

（三）读最后一段

1．指名朗读。

2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么?

3．齐读国王说的最后一句话。（屏幕出示）  

//在指导课文内容的学习过程总，要体会重点字词的含义，并通过情境的创设和问题的引导来贯穿课文的学习。此外，对于低年级学生而言，应注意培养学生说完整话的能力此外，对于低年级学生而言，应注意培养学生说完整话的能力 。同时对于。。，。。此外。此外，对于低年级学生而言，应注意培养学生说完整话的能力

//拓展阅读要写出具体阅读的篇目。篇目要与课文内容紧密联系，并且读能为最后的写服务

1．学了这一课文你受到了什么启发?

2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。