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幼儿教师评价量表
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附件二：教师评价量表
说明：本量表采用里克特五点计分，分数说明如下：
5：非常同意；4：比较同意；3：一般、不确定或没有明显变化；
2：基本不同意；1：非常不同意
在您观察后，认为符合的选项框里打“√”。
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3-4岁（幼儿园小班）
控制在20~30个题
维度
序号
项目
5
4
3
2
1
知识技能
1
孩子对5个以内的物体大小、长短等特征的认知比以前更准确了
2
孩子记忆并运用数字的能力增强了（5以内）
3
孩子认识三角形、正方形、圆形等图形特征的能力增强了
4
孩子对物体之间的时空关系的认识能力增强了（包括能按形状配对、指认等）
5
孩子对不同属性的物体的辨别能力增强了（简单归类）
6
对不同摆放次序的物体的辨别感知能力增强了
7
孩子操作完成单个任务或游戏的时间变短了
8
孩子思考问题比以前更加灵活和发散了
9 孩子独立思考的能力比以前更强了
10 孩子的总结归纳及表达能力提高了
11
孩子数学学习的注意力集中时间比同时间段做其他事情的注意力集中时间长了
12
孩子的拼图、搭积木时表现出的观察能力、空间感知能力增强了
问题解决
13
孩子解决同类问题所用时间比以前更短了，正确率提高了
14 孩子参与、尝试各种游戏及活动，亲自动手操作，观察、发问、创造性地寻找解答问题的方法和途径的能力增强了 15
孩子问题迁移运用能力比以前更强了（把学到的知识灵活运用到生活中去）
16
孩子解决问题的方式方法更加灵活多样了
17
孩子的学习能力比以前强了
情感态度
18
孩子探索问题的欲望和行为增多了（表明好奇心增强了）
19
孩子比以前更喜欢“数数”了
20
孩子比以前更愿意与他人分享自己的发现、感受和探索过程结果了
21
孩子做事比以前细心了，更认真了
22
孩子每天操作平板电脑数学游戏的次数增多了
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4-5岁（幼儿园中班）
控制在20~30个题
维度
序号
项目
5
4
3
2
1
知识技能
1
孩子对物体的高矮、粗细、厚薄等特征的认知比以前更准确了
2
孩子记忆并运用数字的能力增强了（10以内）
3
孩子认识三角形、正方形、圆形、半圆、椭圆、梯形等图形特征的能力增强了
4
孩子对物体之间的时空关系的认识能力增强了（包括能按不同的形状进行配对、指认等）
5
孩子对不同属性的物体的辨别能力增强了（简单归类）
6
对不同摆放次序的物体的辨别感知能力增强了
7
孩子操作完成单个任务或游戏的时间变短了
思维发展
8
孩子思考问题比以前更加灵活和发散了
9
孩子独立思考的能力比以前更强了
10
孩子的总结归纳及表达能力提高了
11
孩子数学学习的注意力集中时间比同时间段做其他事情的注意力集中时间长了
12
孩子的拼图、搭积木时表现出的观察能力、空间感知能力增强了
问题解决
13
孩子解决同类问题所用时间比以前更短了，正确率提高了
14
孩子参与、尝试各种游戏及活动，亲自动手操作，观察、发问、创造性地寻找解答问题的方法和途径的能力增强了
15
孩子问题迁移运用能力比以前更强了（把学到的知识灵活运用到生活中去）
16
孩子解决问题的方式方法更加灵活多样了
17
孩子的学习能力比以前强了
情感态度
18
孩子探索问题的欲望和行为增多了（表明好奇心增强了）
19
孩子比以前更喜欢“数数”了
20
孩子比以前更愿意与他人分享自己的发现、感受和探索过程结果了
21
孩子做事比以前细心了，更认真了
22
孩子每天操作平板电脑数学游戏的次数增多了
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5-6岁（幼儿园大班）
控制在20~30个题
维度
序号
项目
5
4
3
2
1
知识技能
1
孩子物体的颜色、大小、宽窄、形状、长短、材质等特征的认知比以前更准确了
2
孩子记忆并运用数字的能力增强了（区别单双数、学习50以内唱数，取放30以内的物品）
3
孩子认识圆形、半圆、椭圆、梯形等图形特征，辨别长方形和正方形的能力增强了
4
孩子对不同物体之间的时空关系的认识能力增强了（包括能按形状配对、指认、分类等）
5
孩子对不同属性的物体的辨别能力增强了（简单归类）
6
对不同摆放次序的物体的辨别感知能力增强了（区别左右，能指出左上、左下、右上和右下等复合方位）
7
孩子操作完成单个任务或游戏的时间变短了
思维发展
8
孩子思考问题比以前更加灵活和发散了
9
孩子独立思考的能力比以前更强了
10
孩子的总结归纳及表达能力提高了
11
孩子数学学习的注意力集中时间比同时间段做其他事情的注意力集中时间长了
12
孩子的拼图、搭积木时表现出的观察能力、空间感知能力增强了
13
孩子的“数学”语言更丰富了
问题解决
14
孩子解决同类问题所用时间比以前更短了，正确率提高了
15
孩子参与、尝试各种游戏及活动，亲自动手操作，观察、发问、创造性地寻找解答问题的方法和途径的能力增强了
16
孩子问题迁移运用能力比以前更强了（把学到的知识灵活运用到生活中去）
17
孩子解决问题的方式方法更加灵活多样了
18
孩子的学习能力比以前强了
情感态度
19
孩子探索问题的欲望和行为增多了（表明好奇心增强了）
20
孩子比以前更喜欢“数数”了
21
孩子比以前更愿意与他人分享自己的发现、感受和探索过程结果了
22
孩子做事比以前细心了，更认真了
23
孩子每天操作平板电脑数学游戏的次数增多了
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