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肥西民生—伍海峰—小蝌蚪找妈妈
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《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计
——“211”课题研讨课
上派镇民生小学 伍海峰
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【教材分析】
第34课《小蝌蚪找妈妈》是一个有趣的童话故事。本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有六幅彩色插图，与六个段落相对应，课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。充满童趣，学生非常喜爱。
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【学习目标】
1、认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个字。
2、图文结合，正确流利、有感情地朗读课文。
3、借助拓展阅读和写话，不断提高自主识字、自主阅读和写作能力。
//第一个识字的目标里面具体的生字列举清楚，另外学习目标需要按照新课程要求的三维目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）来写。
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【学情分析】
极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准生字字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
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【教学准备】
多媒体课件，跨越式发展小学语文阅读材料，写话本。
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【重点难点】
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、“会写字”的正确书写和运用。
//教学重点和教学难点是不一样的，教学重点不一定是教学难点，教学难点不一定是教学重点，教师要把这两点区分清楚。
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【教学时间】
两课时，本教学设计为第一课时。
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【教学过程】
一、谈话导入
1、指导观察图片，认识小蝌蚪。
2、师生熟悉今天帮助小蝌蚪的“寻亲”路线。（“生字林” “阅读城” “写话桥”）
二、初读感知
1、课件出示学习前的“准备活动”。
（1）标出自然段的序号。
（2）对照课后生字表，圈出文中的生字。
（3）同桌一边看图，一边分自然段开火车读课文。读准字音，读通句子。
//教师让学生先自由朗读，边读边圈出生字词，然后再和同桌交流。通过自主学习、同伴互助交流来学习生字词。
2、对照活动要求，生自由准备，师巡视指导。
三、穿越“生字林”
（一）指导“二会字”
1、指名带读，评议。
2、启发学生用自己的好方法识记生字。（加一加、减一减、换一换、编故事、猜字谜等）
3、读词语巩固。
//教师课多采用开火车的方式来读，引导学生互评自评，然后让学生用生字进行组词练习。
（二）指导“四会字”
1、指名带读。
2、课件动画演示重点字笔顺，生观察，书空。
3、请生说笔画，师在黑板上范写。
//教师在黑板上范写的时候，学生跟着教师书空。
4、生在书上描红。
四、攀登“阅读城”
1、阅读材料：P192—193《像小蝌蚪一样会变化的小动物》《小灰狗》《夏天到了》
2、阅读方法：（1）小声拼读短文，读准字音，圈出今天刚学的生字。（2）把句子读顺，长句子要多读几遍。（3）把短文大声读给你的同位听。
五、跨越“写话桥”
1、写话要求：请你用上“有、在、什、么、变、条”这几个刚学的生字，编一个小故事。你行吗？试一试！
2、师提供范例。
//很想看到范例全文。
3、播放《我爱小青蛙》儿歌，生独立写话。
//题目有一定难度，建议教师先让学生基于范例进行一个说话练习，然后再让学生写话。《我爱小青蛙》儿歌的用意是什么？背景音乐？还是另有意图？
六、谈话结束。
//如何谈话？谈话内容是什么？
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