教材分析：

本单元以“美与丑”为主题。《丑小鸭》这篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭出生、成长的过程。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。

１、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅”四个字和“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词.

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句.

指导学生认字、写字、朗读课文。

引导学生对“僵、卧”的识记；对“翅膀、蛋壳”的书写以及有感情地朗读课文。

一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们就来学一个安徒生写的童话故事，（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知课文内容

１、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。

２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

3、用ppt出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

4分类识字。（和同桌交流识字方法。）

形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇

加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏

三、写字指导

１、指导观察：

　⑴　看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？

　⑵　注意区别“鹅”和“鸭”。

　⑶　“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察。

２、示范指导：

　⑴　范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

⑵　“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

３、学生书写，老师巡视指导。

４、展示书写的字，师生评议。

四、拓展阅读

阅读材料第94页——第97页《字谜》《安徒生》《难忘的八个字》

五、我会写

用所给的词写一段话。（尽可能多的用上所给的词语）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；

2、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

一、复习生词

二、学习课文，理解课文内容

１、出示第一幅插图，说说画面中的内容。

２、课文哪几个小节是写这幅图？

３、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？

　　过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

４、出示第二幅插图：

图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

⑴　齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？它们这样对待他这样做对吗？（渗透目标：懂得要善待他人，互相尊重）

(2)有了这么多不幸遭遇，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）

５、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）

６、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。

７、学习第五、六自然段：

⑴　齐读课文。

⑵　在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）

⑶　伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）

⑷　感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。

８、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？

⑴　指名读课文。

⑵　丑小鸭变成什么样子？

（老师板书：白天鹅）

⑶　听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。（渗透目标：（要正确认识自己）

三、拓展阅读

阅读材料第98页——第101页《爱因斯坦小时候》《荡秋千的小猴》《黑玫瑰》《六个矮儿子》。

四、拓展写话

丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，可能会发生什么故事呢？大胆发挥想象，续编这个故事。

丑小鸭

孤单离家历经磨难

丑小鸭————————白天鹅

永远不要对自己说放弃

要做生活的强者