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白芒小学《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
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课题：30、爱迪生救妈妈（执教：陈伟英）
第17周 星期四 第 节 2012年6月7日
学 案
教 案
第二课时
一、复习新词
1、指读新词。
2、齐读概括主要内容的韵文。
二、走近“爱迪生”
（一）直奔课文最后一段，从侧面了解爱迪生的聪明可爱。
幻灯出示最后一段话，齐读。
（二）读第4自然段，抓重点词句领会爱迪生的聪明可爱。
1、提问：课文第4自然段哪些句子写爱迪生是聪明的孩子？画出相关句子。
2、生读读画画
3、小组交流（组长指定一名组员发言，其他组员补充或提出不懂的问题）
4、全班汇报：
（1）指名读出写爱迪生是聪明孩子的句子。（幻灯打出）
（2）齐读，用朗读的方式来夸夸聪明的爱迪生。
（3）师扮爱迪生：你们一定有很多话想跟我说，对吗？（尽量用上句中的字词）
（4）做试验来证明爱迪生的聪明。
（三）朗读人物态度变化的词句，进一步感知爱迪生的聪明可爱。
过渡语：爸爸一开始理解爱迪生的做法吗？后来认可了么？
1、（幻灯打出句子）生自读，理解并积累“斥责、委屈、恍然大悟”等词语。
2、指名有感情朗读，师生评议。
3、想象说话：
爸爸恍然大悟，说：“ 。”
医生恍然大悟，说：“ 。”
妈妈恍然大悟，说：“ 。”
我也恍然大悟，说：“ 。”
三、拓展阅读
必读篇目：《用裙子救触电的男生》、《一份奇特的救援》、《撒尿小童》
四、练习写话（从以下题目任选一个）
1、在生活中，你遇到过哪些困难？你是怎么想，怎么做的？
2、在观察气象，动物、植物等方面，你有哪些发现呢？是怎么发现的？
教学目标：
1、理解“委屈、斥责、恍然大悟”等词语，练习用“恍然大悟”说话。
2、有感情地朗读课文，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：
1、理解“委屈、斥责、恍然大悟”等词语，练习用“恍然大悟”说话。
2、有感情地朗读课文，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习新词
二、走近“爱迪生”
三、拓展阅读
四、练习写话
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