《29 手捧空花盆的孩子》教学设计

    肥光小学：鹿秀霞 

一、 概述

1.《手捧空花盆的孩子》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。
2.《手捧空花盆的孩子》是一篇具有教育意义的童话故事。讲述了国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培养出最美的花，谁就是他的继承人。结果，手捧空花盆的雄日成为继承人。原来，国王发给孩子们的花种都是煮熟了的。这篇课文寓教育于童话故事之中，让学生知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
3.本课的主要学习内容是学习课文、造句、扩展阅读和网上交流、写作。
4.在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，在进行大量识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使学生提高听、说、读、写的技能，提高教学效率。
     
二、设计理念

1. 《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2. 小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3. 语文学科教学“以读为本”的理念。

三、 教学目标分析

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.进行拓展展阅读，并在自主提问的基础上发挥丰富的想象力，利用本课设计的写话话题，进行创新写作，自然流畅地表达自己想说的话。

四、学习者特征分析

1.学生能借助课件自主学习，能借助阅读材料并进行拓展阅读。
2.学生对创新阅读、写作等语文活动颇感兴趣。
3.学生虽有一定的生活积累和阅读写作积累，但表达能力不够强。
五、教学策略

1. 本课综合运用讲授式、启发式、情境式等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
 2. 本课利用各种创造性的问题，发展学生的想象力和思维能力，引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
六、教学资源

1. 本课是在多媒体教室中完成的。
2. 小学一年级下册语文教材。
3. 专门为本课制作的多媒体课件

七、课前准备（目的：让学生了解种子是怎样发芽，煮熟的种子不会发芽。）
  学生在家种两颗花种，其中一颗要煮熟以后再种。观察这两颗花种的生长情况，看看有什么不同，每天做好记录。
八、教学过程

                          第二课时

一、 复习导入

1、 PPT出示上节课所学的生词（不带拼音）指名读。

2、 通过上节课的学习，你知道了什么？（手捧空花盆的孩子是谁？国王为什么选他当继承人？）

3、 从哪里知道雄日诚实？下面我们来继续学习课文。

二、教学新知

1、上节课老师已经要求大家把这篇课文的每个自然段的序号标出来了，下面我请同学说说，这篇课文有几个自然段。

2、那么，哪一个自然段告诉了我们这个故事发生的时间？怎么说的？（很久以前）故事里有一个人物是国王，他要干什么？他怎么做的？他有是怎么宣布的？（谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）//这个环节的目的是理顺课文，可是复习环节中的2不已经是梳理课文了吗？

3、国王的继承人也就是将来的国王，这该有多神气啊！全国上下所有的孩子肯定非常地努力，但是课文只重点讲了几位孩子努力种花？（一位）他是谁？他又是怎样用心的种花的？课文哪个自然段讲到了？请你大声地读一读。（指名朗读第2自然段）

4、十分是什么意思？（很、非常）请你把很、非常放进句子再读一读，你也能用“十分”说一个句子吗？

5、国王规定的日子到了，国王当时是怎么宣布的？（谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人），按这样的标准，我们的雄日是肯定没有希望当上继承人了，因为他的花盆里的花种还没有发芽，就别说有最美的花了。怎么办呢？如果你是雄日你想不想当国王的继承人，那怎样才能有最美的花呢？那我们知道雄日由没有这样做呢？（没有）哪一自然段告诉了我们？请一位同学给大家大声地朗读。（指名朗读第3自然段）

//建议教师在问题设计上下功夫，提出精简而又能牵动课文走向的问题，不要总是提事实层面能从课文的文字中找到答案的问题，应该注意梯度提问，提出一些让学生通过思考才能回答的问题，而不全都是一些琐碎的时间地点方面的能直接找到的问题。

6、当国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花时，他高兴吗？课文怎么说的？（脸上没有一丝高兴的表情）接下来，国王又看见了谁？这中间用了一个什么词？（突然）我们以前在哪篇课文里也学过了这个词？这时候，国王的又是怎么做的？怎么说的？当国王听完雄日的话后，他的脸上又有了什么表情？他又是怎么做、怎么说的？

7、到这儿我们不得不奇怪，国王当时在准备选继承人时是怎么宣布的？可是雄日并没有做到啊，究竟是为啥呢？课文有没有告诉我们，哪里告诉了我们？（指名读第4自然段）

8、哦，原来国王发给孩子们的花种都是煮熟了的，煮熟的花种怎能培育出美丽的鲜花呢？

9、这就说明其他孩子手里捧着的盛开着鲜花的花盆，花盆里的花不是用国王所给的花种种的，他们为了能当国王，欺骗了国王。现在我们知道国王为何要选雄日当继承人。因为他诚实。

10、到这里我想让同学们用我们以前学过的一句话来夸夸雄日。（诚实赢得千家赞），我们还要用一句话来批评一下其他孩子。（虚伪招来万户嫌）

三、拓展阅读

是啊，诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌，我们同学们是要做一个怎样的孩子呢？下面让我们走进资料城，让它教教我们怎样去做一个诚实的孩子。

1、打开阅读材料第150页走进资料城，从《好孩子要诚实》、《狼来了》、《诚实的孩子》《兔子的尾巴》这四篇短文中选出两篇自己喜欢的，用自己喜欢的方式读一读。认真读，读完老师有问题要问哦。

2、师指名汇报交流。

四、写一写

1、通过这一节课的学习，我们认识了诚实的孩子雄日和列宁，我们也见到了那个不诚实的放羊的孩子和一只说谎话的兔子，让我们知道了诚实的心比金子更可贵。那么，孩子们在我们的生活中有没有遇到过这样的故事呢？先想一想，再拿出我们手中的笔写一写。

2、放手写话。

3、交流、分享。

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