unit1 We fly kites in spring.
听课类创建时间：2019-05-20 10:04
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 外研社（三年级起点）
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简介：
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Step two: presentation (4'14")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.have a chant:about season 2.show a photo,learn“spring” “warm” What do you do in spring? We fly kites in spring .(呈现课题) 3.同法学习summer, hot ,autumn, cool, winter, cold,及熟悉四个季节进行的活动 4.have a chant 5.game:知识配对
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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Step three:learn new text (7'19")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. Listen and point , then circle the words about the weather .听一听，指一指,然后圈出天气单词。 2.Listen and repeat. 听录音大声跟读 3.Read loudly and freely, then match it . 4. Look at the video together. 5. 给动画配音
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 新授关注听读，能否与prensentation相结合
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Step four: practice (16'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.Practice part 4 (1)T: What do you do in spring? Ss: I …. in spring. (2) A: What do you do in spring\summer\autumn\winter? B: I in spring\summer\autumn\winter . 2.Listen and tick √ or × 3.Listen and complete the table. 4.看绘本 5.Read and do it.
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.是否开展头脑风暴，说出一些活动，再由教师补充或反馈，教师可以关注哪些活动是具备季节性特征的，哪些是一年四季都可以做的。另外，教师支架设计侧重一个季节，或许也可以设计一个完整的支架或是包括四个季节和询问活动(或图片)的思维导图。
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step five (0'44")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.summary 2.homework
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
思路清晰，环节明确，突出本课教学目标。教师在新授阶段，准备了较多小游戏，能够调动学生的参与性，另外，本课能够准备相对较多的听读资源，强化学生对新知的感知和记忆，为学生的听和读做足了铺垫。
讨论点:
本课语言训练相对扎实，从111教学模式角度来讲，还需要考虑各个环节是否在难度上有所区分，交际的失效是否突出？
听课反思:
如何处理文本内容与拓展听读素材之间的关系？
评分总数:
78
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