小组名称： CS 5(Cooperation And Share Of 5)

组长姓名

宋畅

电话

15201645905

任务分工简要说明

组员姓名

蒋梦璐

电话

15201645914

组长负责每次召集大家讨论，确定讨论内容，统筹全局工作；组长及组员根据每次讨论内容合理分工，在一起共同完成任务，随时进行讨论商榷；汇总材料和资源，共同进行flash的制作与测评。

张晶静

15201645698

张旭梅

15201646114

陈章龙

15201645662

小组任务1：多媒体教学课件制作

课件名称

手工制作DIY

适用学科

通用技术

适用年级

不确定，有一定逻辑思维基础，并且对于手工DIY感兴趣即可

学习时间

任何时间皆可

适用环境

□ 多媒体电教室

□ 多媒体网络教室

课件内容概述

请在这栏填写本课件主要知识点内容、学习目标，教学内容的选择与组织（课件包括哪几个内容模块、顺序、大概呈现方式）

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1、课程的性质、教学目的

“手工制作”是为了满足个人的兴趣爱好而开设的一门通用技术类课程。该课程的教学目的是：通过本课程的学习，激发学生学习活力，促进智力开发，培养创新能力。

2、教学任务：

学生通过本课程的教学，使学生能发现材料，会利用材料，有动手操作的欲望。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程与绘画、图案、美术鉴赏四者互动。四者为一个整体，在学习、感悟形式语言，进行自我表达的整体教材中综合安排，培养学生的观察方法和能力，尽可能多地培养、开发他们的表现方法和能力。

三、主要知识点

为学习者提供不同的手工制作样式，让学习者根据自己的兴趣爱好选择学习内容。提供的教学内容主要有折纸，橡皮泥，编织，缝制四大类。

四、教学内容的选择与组织

设计与开发理由

为什么选择这一内容？如何保证目标的实现？

手工制作是锻炼人们的实际动手操作能力的一门课程，而且手工制作比较适合制作成为一个个别指导型的学习课件，供感兴趣的学习者学习使用。

为了保证学习者通过课件可以学会手工制作，我们设计了逻辑清晰的教学结构，安排了难以程度适中的教学内容，提供了图片教学和视频教学两种方式，同时还设置了对于教学结果的测评，从多个方面确保学习者的学习效果。

为什么选择多媒体，和课堂面授相比优缺点？

这是一个为业余爱好者提供的集娱乐和学习于一身的教学内容，比较适合制作成为一个个别指导性课件，让学习者根据自己的兴趣爱好选择是否进行学习，什么时候学习，具有较强的灵活性。这类课程完全取决于学习者的兴趣爱好，没有必要设置成为课堂面授的课程。另外，运用多媒体课件可以让学习者反复学习，直到真正学会为止。

进度及计划

预计设计和制作时间？

预计制作过程会遇到什么问题？

技术的实现。我们已经清晰详细地写出了课件制作脚本，但是不太确定在运用Flash软件制作课件的过程中会不会遇到比较难以解决的棘手问题，比如代码的编写等等。