第一课时

教学目标

1. 会认11个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。能准确说出文中的人物、事件。

3．通过自主识字、小组交流等形式，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

教学过程

1. 情境导入：

出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）

二、识字

1．自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

2．利用生字词语卡片，互读互查生字掌握情况。

3．识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

三、朗读

 1．学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。

 2．指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

 3．学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

 4．再读思考：文章的主要人物是谁？事件？

四、写字

1．出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

2．教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。

3．学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

五、拓展阅读

六、打写

用生词打写一段关于妈妈的话。

复 备

课堂训练

一、选词填空，把正确答案的序号填在括号里

A及 B急

焦（ ） （ ）时

（ ）匆匆 来不（ ）

A做 B作

（ ）手术 （ ）家务

（ ）品 工（ ）

二、把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点符号

1.医生 笑容 满意的 露出了

2.好主意 一些 常常 爱迪生 想出

3.决定 手术 做 医生 在家里

4.团团转 急得 大家

板书设计

30、爱迪生救妈妈

主要人物：爱迪生

事件：爱迪生用镜子聚光挽救患急性阑尾炎的妈妈