本课为深圳市小学英语教材Primary English for China 第二册第九单元“Fantasy World”。本单元既是对单词和句型学习的扩展，又为以后的单词复数形式、不可数名词和句型学习打下基础，具有承上启下的作用。而且，从本册书的教学内容来说，它既含基本语言内容，又为知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。

本单元内容分为ABCDEFG共7个部分。Section A是对相关词汇的认知；Section B 是核心词汇和句型的运用；Section C&D 是以故事形式体现语言功能和结构；Section E是语音知识的归纳；Section F 是语言知识的复习和扩展；Section G是歌唱和游戏的学习。

Part B为本单元第二个课时。在第一个课时中已经学习了fantasy world 的相关事物的名词，如：a slide, a swimming pool, a clown, grass, trees, flowers, 以及句型 I can see… 在此基础上，part B中将学习句型 What can you see? I can see… 通过问答练习与应用来询问和回答所看到的事物。

// 分析的非常具体，清晰明了。

1.语言知识目标：

◆能正确和熟练地认读新词汇：slide, clown, swimming pool, tree, flower, grass。

◆能正确认读新句型：What can you see? I can see…

2.语言能力目标：

◆能听懂老师和同学的指令以及他人对事物进行描述的语言。

◆能运用下面的句型: What can you see? I can see… I like the…与他人进行语言交际。

◆能准确地理解文中句子的含义。

3.学习策略目标：

◆在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。

4.情感态度目标：

◆培养学生的观察力和合作交流的意识，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生认识物体的特征，培养学生爱护环境的良好行为习惯。

// 分析的很到位，目标非常明确。可以在语言知识和能力目标当中，适当增加拓展目标。

◆掌握句型： What can you see? I can see…

◆让学生能够熟练地运用句型I can see…进行表述。

• 本课的难点是学生对句型的灵活运用，以及运用句型与人进行语言交际。

本课的授课对象是小学一年级第二学期的学生，年龄6-7岁。他们在课堂上大部分活泼好动、爱说爱演爱表现，喜欢各类游戏，乐于参与课堂活动，但自控能力弱，注意力不能持久。经过一个学期的学习，他们已有一定的英语基础，具有初步听、说、读的能力，熟悉教师的课堂用语，对英语学习有了比较浓厚的兴趣。

本课主要通过TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。

朗文深港版第二册，多媒体课件，单词闪视卡片，图片卡，DVD碟片, 跨越式网络教学资源unit 9。

Ⅰ. Warm-up

1, Greet;

2, Sing a song: If you were happy

设计意图：通过边唱边跳来热身，使学生进入愉快的学习状态；

// 情境创设，导入新课。建议选择Greet的内容与song的内容与本堂课主题相关。比如Greet可采用自我介绍，增加前一段时间学的，“I can jump/write/sing/dance……”

Ⅱ. Revision

1, Flash cards to read and spell words: a swimming pool, a slide, a clown, grass, trees, flowers and etc.

2, Free talk: I can see … (T-S show, S-S practice)

设计意图：通过闪视卡来拼读单词进行复习；通过问答来复习’I can see…’ 并卷入问句的学习 ‘What can you see?’。

Ⅲ. Presentation

1, Lead-in: how is your Children’s day? Where did you go? What did you see? Miss Zhang will lead you to a fantasy world. Let’s go and have a look!

2, Play the video, listen and watch;

3, play it again, and try to read after it.

设计意图：通过观看，跟读动画来自主学习本课的主要句型。

Ⅳ. Practice

1, group work: try to record and report what they can see in the pictures.

(T-S show and S-S practice)

设计意图：每个小组分发不同的图片，每张图片是fantasy world 的一部分，在每个组中讨论他们的所见。在小组活动中练习关键句型，同时培养观察力和注意力以及合作意识

// 与老师探讨：课堂是最好的舞台，在学生了解what can you see？这个句型的时候，能不能用在教室里呢？比如问一下“what can you see in the class room？”回答“I can see  chairs/ desk/ windows/ doors”“I can see many students/teachers”

通过增加状语和拓展情境的形式，给学生提供更多的说的机会，让学生尽可能的多说。

Ⅴ. Extra-reading

1, lead-in:　Have you got fun in the fantasy world? Let’s go to play land and let’s see what you can see and what you can do there.

2, play reading 4

设计意图：通过拓展学习reading 4, 来学习You can do… I can do… 联系前面所学的I can see.., 来综合表达他们在游乐园所看到的事物，及在游乐园可以做的事。

Ⅵ. Performance

1. T-S talk: try to learn the new sentence pattern

-What can you see?

-I can see a/an… (an animal)

- What can you do there?

- I can …

- Do you like it?

- Yes, I like it very much.

2. Pair-work: chat with each other

3. Feed back

(T-S show and S-S practice)

设计意图：通过师生示范，生生对话对拓展的学习内容进行巩固练习。

// 与老师探讨：1）可否问“What can he do ？”问动物能做什么？2）综合说的内容，尽可能完整一些。

Ⅶ. Homework

1, talk and show to parents

2, preview part C