其它
听课类创建时间：2017-11-17 15:36
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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羊羊赛跑运动会 (2'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 喜羊羊，沸羊羊分别圆形跑步，矩形跑步，问：同样时间到达终点，谁赢了？引出时间相同，距离越长，速度越快
- 媒体信息
- 白板教学，跑步的动画牛逼了
- 反思内容
- 对这样引入圆的周长的方法有点疑问
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小组讨论 (20'26")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 讨论怎样计算圆的周长，各种例子
- 媒体信息
- 白板，图片，单拜绕一圈
- 反思内容
- 绳子直接测量方法；滚动方法；用正方形的周长与边的关系引出圆与圆内线段有没有关系
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学生手动操作 (6'26")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生用电脑测量圆的各种数据
- 媒体信息
- 电脑操作
- 反思内容
- 这种课依靠电脑真的好吗，学生用直尺和圆规的培养就这样被电脑所取代了？费事又对学生对电脑的软件应用能力有所要求，感觉更加拉大了学生的差距，对学生的心理影响不好，而且这种用现在的电脑精确的测量数据来猜测圆周公式在另一方面体现不了当时公式发现的艰辛和重要性。
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讨论学生的发现 (3'45")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 让同学上台表诉所发现的规律
- 媒体信息
- 白板
- 反思内容
- 直面的总结所发现的规律，让学生自己组织语言对理解和记忆效果好
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做试题 (4'33")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 找到老师事先放在网上的试题，学生做题
- 媒体信息
- 电脑
- 反思内容
- 对于学生的做题结果有及时的反馈， 利用人手一台电脑，可以直接看清楚题目，解决了共同看黑板由于距离，方位的原因而导致的做题的差异，只是……这样对学生的眼睛好吗
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引出圆周率 (3'42")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 圆周率是无限不循环和圆周长的计算公式
- 媒体信息
- 黑板+白板
- 反思内容
- 看着这么多小学生戴眼镜我好心酸 学生自己推导公式有利于加深印象
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学生理解公式并应用 (6'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 强调要求圆周所需要的条件，回到羊羊运动会的例子来应用公式；以及举例其他问题（刨球问题）
- 媒体信息
- 白板展示问题，学生手动算题
- 反思内容
- 前后呼应挺好，让学生学会在例题中找半径
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练习二 (5'17")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 登录论坛做习题
- 媒体信息
- 电脑
- 反思内容
- 老师下来帮助学生用电脑上网找习题；学生计算是直接用电脑上的计算机还是自己算的？ 叫学生来回答问题不等他回答清楚就直接显示答案，感觉急吼吼的，如果我上这节课感觉压力好大，不喜欢
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举例求直径 (1'29")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 大树直径测量问题
- 媒体信息
- 白板显示问题
- 反思内容
- 公式充分反思，利用
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学生课堂总结 (6'47")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生发言
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 学生更多的注意力在网络论坛上而不是上课的内容上
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优点记录:
1.充分利用多媒体教学工具，如白板（画圆大小的变化和直径和圆周的变化直接显示）；电脑（利用论坛平台来做练习）
2.课程环节安排较合理：首先利用羊羊运动会的问题引发学生思考；然后进入本堂课程 ，之后在一个环节的学习后及时做练习来巩固知识；及时
和学生互动反馈引起学生的高度注意
讨论点:
1.学生利用电脑绘图计算而忽视了对学生手动利用工具（直尺，圆规）的运用能力的培养；学生用电脑来计算自己又思考了吗？
2.在师生互动过程中像打仗一样，教师希望学生立即给出他所希望的答案，而对个别学生的迟疑和疑问没有给出更多时间的重视。教师更加注重课堂的自己本来设计的课堂节奏而忽视了学生本身情况。
3.最后学生对课堂内容的总结3个同学发言有两个是将关注放在网络教学平台的作用上，而不是在教学内容上，对教学目标的达成有点疑问。
4.对于教学资源的利用……好多小学生戴眼镜我好心酸，这种数学课也这么依赖多媒体真的好么？
听课反思:
对于圆周长的由来发展问题。
整节课节奏紧凑，有压力。
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