永宁实验学校 董朝霞

    本文记叙的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，更因有敬爱的周总理和傣族人民一起度过而成为其最幸福、最难忘的一个泼水节。

1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

学习生字、新词，有感情地朗读课文，体会周总理与人民心连心的深情厚谊。

为什么1961年泼水节是难忘的？

多媒体课件

2课时

教学目标：

　　1、学会本课13个生字和由生字组成的词。

       2、初读课文，了解课文主要内容。

教学重难点：

    学会本课生字词。

教学过程：

　  一、看图导入。

　　老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？

　　（人们和周总理在一起过泼水节。）

　　板书：泼水节。

　　1、泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）

　　2、谁知道泼水节是怎么回事？

　  3、板题，齐读。

　　过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。

　　二、范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。

      三、学习字词。

       1、自学生字、新词。

　　2、检查自学效果。

　　（1）字音：泼、令、福

　　（2）字形：

　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形。

　　敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生注意观察田字格中的范字。

　　健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。

　　寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。

　　（3）解词：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。

        3．熟读本课生字词。

       4、读通读顺课文。

　　5、指导学写生字。

// 对生字词的教学可以多设计一些组词、造句、说话这样的活动。此外，写字教学太过简略，请细化。

      四、快乐阅读：

112——114页：《泼水节》《周恩来简介》《其他民族和国家的泼水节》

// 拓展阅读环节可以结合教学的实际需求进行灵活调整，本节课如果学生事先了解了周总理和泼水节的一些知识，更有助于学生理解课文，因此可以将拓展阅读适当提前，在引入课题前让学生了解一些周恩来的知识，在引入课题时阅读一些泼水节的介绍，在课后的拓展阅读部分则可以介绍一些其他民族的传统节日，比如火把节等。

五、综合实践

用上今天所学的字词进行说话练习。

// 打写题目笼统，学生不易下笔。

板书设计：

11、难忘的泼水节

生字（略）

教学目标：

　　1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

　　2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。

　　3、复习本课生字词。

教学重难点：

理解课文内容，体会思想感情。

教学过程：

　　一、复习生字词。

　　出示词语，指名认读。

　　二、学习课文。

　　1．学习第1自然段。边默读边想：

　　（1）这段告诉了我们什么？

　　（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）

　　（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。

　　（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）

　　2．轻声读2、3自然段。

　　（1）“今年”是指哪一年？出示最后一段，齐读。

　　　板书：1961年

　　（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的。

出示图片：人们在地上撒上凤凰花瓣代表什么？

（3）出示图片：理解一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　3、周总理是怎样参加泼水节的？默读4——6段。

　　（1）第4自然段共有几句话？（两句）每句话的主要意思是什么？

　　（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）

　  （2）看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？

　　（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）

　　（3）画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？

　　板书：接过、敲着、踩着、跳舞

　　（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）

　　4．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。

　　（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）

　　5、齐读课文最后两段。

　　为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

　　（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

// 课文教学环节还是老师引导过多，学生自己的朗读感悟太少，有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。可以通过老师指导读、学生自由读等方式来指导学生朗读。

      三、快乐阅读：

       阅读书：

       116页：《酥油花灯节》

       117页：《芦笙节》

       118—119页：《有名的火把节—彝族火把节》

       119—120页：《周总理的睡衣》

      四、综合实践：

说说你过的最难忘的节日，后写一写。

板书设计：

11、难忘的泼水节

周总理           傣族人民

心连心