望远中学 杨建国

1. 教材分析

《窗》是课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级下册第四单元小说单元的一篇微型小说，文章讲述了在一家医院的病房里住着两个重病人，围绕病房内仅有的一扇窗户开始了一段人生历程，表现了两个病人不同的人生价值观，鞭笞了人性的假、恶、丑，赞美了人性的真善美，具有强烈的现实意义和社会意义。

 二、设计理念

1、 《语文新课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2、 北师大基础教育跨越式发展的教学理念。

3、 突出学生主体地位，落实教师主导作用。。

 三、教学目标分析

1、知识与技能：

（1）、培养学生用心朗读，善于思考的良好学习习惯。

（2）、学习体会微型小说结尾的写法。

（3）理解小说对比手法的运用

2、过程方法

（1）、师生交谈导入，为学生较好地感悟理解课文内容和主旨做铺垫。

（2）、在学习课文的基础上，利用vclass平台组织和展开教学。

（3）、拓展阅读和课堂练笔。，

3、情感态度价值观

利用网络，运用多种方法，激发学生在网络环境下学习语文的兴趣，进一步引导学生深刻感受人性的真善美，克服自身人性的缺点。

 四、学习者特征分析

学生是宁夏银川市永宁县望远中学八年级（3））（4）班的学生。经过两年的教学实践，学生阅读量增加了，写作能力有了小幅度的提高，课堂回答问题的积极性较高。班级的大多数同学思想活跃、喜欢提出问题、回答问题，认识能力理解能力还不错。对于学习小小说，老师在教学上应尽可能多加以引导指导，激发学生的学习兴趣

 五、资源准备

1、自制ppt课件，网络教学资源

2、本节课中教师使用的资源是：视频、音频资源、课本、课文学习、拓展阅读材料等。

3、学生使用的资源：课本、课文学习资料、拓展阅读材料等。

 六、课时安排 ：一课时

 七、活动过程设计与分析

 教学过程:

 一、导入： 同学们，打开一扇窗户，我们可以闻到清新的空气，拥抱温暖的阳光，看到湛蓝的天空，可窗外的世界有时会是另外的样子。
       今天我们一起推开澳大利亚作家泰格特的那一扇窗，透过他那扇窗，我们将会将会有所发现和收获。

二、整体感知课文

（一）、了解微型小说，微型小说，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、一滴泉小说、超短篇小说或百字小说等。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁” 多数人推崇美国作家欧·亨利（1862—1910）是创始人。微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。

（二）用自己喜欢的方式读课文，了解课文的人物、情节、环境

人物：

靠近窗户的病人

不靠近窗户的病人

情节：

开端：二人关系融洽

发展：二人关系从“享受”到“困惑”

高潮：见死不救

结局：窗外只是光秃秃的一堵墙

环境：冷清的病房和靠窗病人“看到”的美丽景色

二 研读课文，探究问题

1．设置情境：

我们是某电视台《讲述真相》节目组，通过时空隧道，我们有幸请来文章中的请两位，一位是那个不靠窗的病人，一位是当时负责两位病人的护士，请他们讲述他们自己在病房发生和经历的故事。

活动步骤：教师或学生客串主持人，请两位学生上台扮演病人和护士。

两位文中人物人是这次讲述节目的主角，他们将回忆当年发生在病房里的故事，形式就以聊天交谈的方式展开，要力求把病人的内心世界展露出来，让听众听完故事后能真正认识这两位病人。

主持人，也是节目的关键人物，要做好组织协调工作，开头介绍节目现场，中间做好有效的引导与协调。

2．人物评价

我们看到这是一个感人至深的故事，更是一个发人深省的故事。听了两位病人讲述，同学们一定有很多话要说，下面我们一起来评述一下这两位病人。

学生评述：

教师小结：第一个病人他渴望生命，对生活有着满腔的热望，所以他幻想出了这五彩斑斓生动活泼的景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要尽自己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的无私的高尚的。第二位病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情。人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了，行为卑劣无耻，良心泯灭。

 三、合作探究

1、谈谈你对文章标题“窗”的作用的理解

2、小说的内涵的理解

课文以“窗”开头，以“墙”结尾，意味深长，你是如何理解的？（选择其中一个分析探究）

 学生合作讨论交流，然后交换看法

 四、拓展延伸，展开想象，妙笔生花

1、学生阅读一篇相关文章，以加深对课文的理解

2、诗人北岛有一句很经典的诗：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。用在小说里的两个人物人身上恰如其分。文中两个病人形象栩栩如生，呼之欲出。

自私的病人如愿以偿搬到了靠近窗口的病床上，等医生刚走，他就迫不及待挣扎着支起病体朝窗口望去，但是他看到了什么呢?一堵光秃秃的墙！小说到此戛然而止。同学们，如果让你为文章续写一个结尾，要求有创意，切合主旨，符合人物性格，你有哪些好的想法，请同学们思考一下，然后写出来，说出来，让我们共同分享。（字数在50字以内）
提示：写作方向

表现病人自私的一面：

表现病人中和的一面：

表现病人善良的一面：

参考例文：

心理活动版的的：实在太可恶了，他竟然欺骗我，简直是卑鄙无耻，这样的人不下地狱，谁下地狱。

难道是我耳朵听错了，眼睛看花了，这没有什么呀，病人望着窗外的一堵墙陷入了深深的沉思……

这怎么可能，难道那些美丽的鲜花，碧蓝的湖水，青青的小草都随他而去了？奥，我明白了，我错怪他了。他追悔莫及，抱头痛哭。

哲理版的：窗外，天空灰暗，大地灰暗，世界灰暗，两个雨点，一个灰暗，一个光亮……” （顾城）
他，无力的躺了下去，窗外，更加安静了……
于是窗边，又有了一个病人，接着为新来的病友描述窗外的“美景”…

作业：窗外的世界（写感想或写故事或写小小说）

课堂总结
(先听一首歌曲《翁倩玉演唱的正大综艺主题曲《爱的奉献》》

师：泰格特的小说《窗》使我们的心灵都受到了一次洗礼，感受到靠窗病人人性的善良和高尚也人，也认识了不靠窗病人的自私和卑鄙。人确实就是这样，听完《正大综艺主题曲爱的奉献》这首乐曲，相信同学们都深有感触。我认为它呼唤的不仅是把爱撒播到四面八方，更重要的是呼唤我们的思想和灵魂回归我们的家园——那就是人类要永远求真、求善、求美。最后我也想用顾城的诗来结束我们今天的这堂课：

 我是一个任性的孩子
我想擦去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
 

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