课题

9、日月潭

课     时

 两课时

授课类型

新授课

• 教学内容分析

日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

     日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。

     日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。

　根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。

1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。

2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

四、教学重、难点：

会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。（重点）

读课文，认读生字。（难点）

五、学习者特征分析

根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字；联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。

以读带讲，读中感悟

1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。教学中采用简笔画，向学生清楚地展示日月潭基本轮廓；小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言，对它较难形成鲜明的表象。为此，配合使用了图像，以帮助学生提高感知效果，使他们有一种身临其境的感受。图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。

　　2.多次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美，指导学生通过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、每日名读、齐读，还有配乐读等。它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。
　　3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字；联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。

教师活动

学生活动

设计意图及资

源准备

第一课时

教学目标：

1.  朗读课文，认读生字。

2、指导学生用自己的方法认识生字，初步记住字形。

• 导入新课：

二、初读课文，整体感知

三、 指导书写

台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！同学们，你们愿意和老师一起去看看祖国的美丽河吗？

那今天，老师就先带大家去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》

同学都预习过课文了，那老师要看看哪个同学预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的同学可以来

同学们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

那哪个同学知道这些词是什么意思？

日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那同学，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？

日月潭美吗？那同学知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？

同学你们认为他读得怎么样？

示范讲解，提示容易写错的字：隐  茂  展  省 

教师巡视指导

齐读课题。

 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，

开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）

 同桌互读词语，比比谁读得好

齐读课文

哪个同学愿意把这一自然段读一读？
 

谁愿意也来读一读和他比一比？

齐读。

学生练写

充满激情的导语把学生带入课堂的大门

赛读激起学生的兴趣

拓展材料

vclass平台的识字通里的内容

打写题目

请用你记住的生字宝宝编故事或写一段话吧！

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受日月潭的秀丽风光。

2、增强热爱宝岛台湾的情感。

• 复习导入：

2、 课前我们来个抢答赛，同学们想参加吗？

日月潭在哪里？

日月潭中美丽的小岛叫什么？

日月潭的名字是怎么来的？

课文中介绍了日月潭什么时候的景色？

1、读带生字宝宝的一段话。

巩固复习上节课所学生字

二、新课教学：

1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，同学你们想先去看看什么时候的日月潭呢？

2、教学第三自然段：

b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？

 c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）

3、教学第四自然段

a 教师朗读

指名读本段

4、日月潭美吗？同学想不想动手来画画日月潭呢？

5、指名介绍自己的画

a 请一名学生朗读课文第三自然段

d比赛那组读得棒

同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

说说自己的感受

学生评

四人小组交流自己的画

读中感悟

动手画加深

印象

三、小结交流

说说学了本文后自己的收获和感受

拓展材料

vclass平台的资料城里的内容

打写题目

你了解哪里的风景名胜的美景，请动笔写一写。

板书设计

  作业布置

1、抄写生字（第一课时）2、完成练习册（第二课时）

  教学后记