本节课内容是人教版第九册第五单元，要求学生能够掌握平行四边形、三角形的面积公式，并且能够进行正确的计算。

本节课是一次基于网络环境下探究性学习的尝试，同时也是一次信息技术与数学课的深层次整合。在教学设计中我以北师大何克抗教授的《儿童思维发展新论》、建构主义学习理论以及布鲁纳曾提出的“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展”作为指导思想，采用了在网络环境下学生自主探究学习这一新型教学模式。并选择了一个为教学目标服务，体现儿童认知规律的自主学习型数学软件学习工具—MP_Lab这一软件工具，通过学生自主探索、合作交流、动手实践等数学学习活动实现教学目标，成功拓展延伸。

 学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形、三角形面积的计算公式，初步感受转化的思想。
 学生掌握平行四边形的计算公式，能够运用公式正确计算平行四边形的面积，沿续前面的学习方法，初步推导出三角形的面积公式。
 培养学生观察、分析、概括、推理能力，发展学生的空间观念。 
 培养学生的合作意识和探索创新精神。

探索发现平行四边形、三角形的面积公式，懂得运用割补等方法将未知图形的面积转化成为已知图形的面积进行求解。

 学生之前已经学习过平行四边形以及三角形这类图形的图形特征。
 学生已经学习过长方形以及正方形的面积公式，能够正确的计算出该类图形的面积。
 该班的学生长期在网络教师上课，学生的信息技术水平较高，能够熟练的操作计算机以及简易软件，而且对于网络环境下的教学充满兴趣。

 讨论

根据上述目标和学生的情况，本节课采用了动态实验教学法、活动教学法和情景教学法，引导学生在特定的情景中，通过自己实际动手操作来解决一定的问题，来发现规律，获得新知，巩固应用新知。

 相关的网络型教学课件。
 MP_Lab软件工具
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