• 肥西-民生-张敏《两只小狮子》教学设计

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                                                                                  《两只小狮子》教学设计

                                                                                         肥西民生小学 张敏

    • 教材分析

          《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育告诉学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。

    • 学生分析

      我班学生是跨越式课堂一年级实验班的学生,经过一年半时间的学习,他们的阅读水平大有提高。对于这样的童话故事,学生的阅读兴趣很浓厚,所以我利用了学生对童话的喜爱,设置多种有趣的活动,调动学生的积极性,让学生充分参与,体验阅读的快乐。

     

    • 教学目标

    1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
    3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领的道理。


    • 教学重难点

    指导朗读进行识字教学,了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因,读懂狮子妈妈的话。

    • 教学策略

    本课教学以读为主,引导学生在读中学、“演”中悟。设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

    • 教学准备

    ppt课件、动物头饰、拓展阅读材料

    • 教学流程

                                                                                                             第一课时

    • 一、看图导入新课

    1.课件出示狮子图画。问:这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦,大家称它为森林之王。
    2.今天,我们就来学习一篇有关狮子的童话故事:(板书课题:27两只小狮子)学生读课题。

    • 二、初读课文感知大意

    1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

    2.同桌齐读,标出共有几个自然段。思考:课文中写了两只什么样的小狮子?


    • 三、学习生字,指导写字

     1.课件出示生字,检查识字情况,并交流识字方法(启发学生利用学过的偏旁,熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练”,右边不要写成“东”。

    2、屏幕出示田字格中的生字   

     观察:这两个字的结构怎样?在田字格中书写要注意什么?演示字的笔顺。集体书空。扩词。   
    3、描红、临写再练习书写。 

    • 四、拓展阅读,体会运用

    拓展阅读材料识字通

    • 五、练习写话巩固识字

    用上“应该、本领、真正”对自己说一句话,并试着写下来。

    • 六、作业设计

    懒洋洋地________                   慢吞吞地________ 

    兴冲冲地________                   ______地________

     

                                                                                            第二课时

    • 一、复习生字导入新课

    1、检查生字认读情况。(开火车认读)
    2、朗读1、2自然段。
    3、导入:这节课我们继续学习《两只小狮子》。

    • 二、品读课文,内化情感

    1、出示图片,用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?
    2、自由练读,读写两只小狮子的不同表现的句子。(朗读感悟1、2自然段)
    指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
      (1)指名读。
      (2)说说这小狮子整天都练些什么本领?谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作?(戴上头饰)
      (3)学生再读,边读边想象小狮子练功的情景。
      (4)为什么这小狮子要整天练这些呢?
    指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干.
      (1)指名读。
      (2)让学生演一演“懒洋洋”的样子,并把这个词贴到懒狮子的旁边。(课件出示)
      (3)看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
     3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来,其余小朋友配合着配上动作表演。
     4、学到这儿,你想分别对这两只小狮子说些什么吗?(学习第三至六自然段)

    (1)、自读后同桌交流:这只懒狮子为什么不练功呢?
    (2)、出示录像:狮子练功时会吃什么苦头呢?看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说;
     (3)、观察图,懒狮子跟小树是怎么说的呢?并试着用这种语气读读;
    课件出示句子①:他抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!他不想去吃苦头,可以看是他很懒。
    课件出示句子②:懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位我会生活得很好!”
    (多种形式读指导读出懒狮子炫耀和自信的语气)。

    过渡:懒狮子说的话对不对?为什么?
    4、角色互换,重点指导读狮子妈妈的话。
    (1)与学生各当一回懒狮子和狮子妈妈(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。)  (3)课件出示狮子妈妈的话。妈妈的话真是语重心长啊!请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气,再来读一读这段话。(个人读,同桌读,齐读)

    (4)这只懒狮子,听了妈妈的话又会怎样想,怎样做呢?理解“什么是生活的本领,什么是真正的狮子?”(小组合作交流后汇报给大家,鼓励学生各抒己见)。
    (5)在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
     5、小结
      学习课文后,你觉得自己是一只怎样的小狮子呢?夸夸班级中的“勤狮子”。


    • 三、拓展阅读

    阅读材料27课走进资料城

    • 四、续编故事,评价交流

    1、听了狮子妈妈的话,懒狮子会怎么想,怎么做?以“懒狮子的变化”为题续编故事。

    2、写作展示,评价交流。

    • 五、布置作业
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    在班里开一个"续编故事会",让大家把自己续编的故事讲给全班同学听,并进行评比。

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