《画家和牧童》第二课时教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。

2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。

教学重难点

重点：有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气。

难点：理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。

课前准备:课件

教学过程

                                                         第二课时

一、复习词语导入

二、精读，感悟人物品质

学习第二、三、四、自然段

１、上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生字。

２、通过学习我们知道戴嵩是著名的画家，大家读句子，你们觉得这位大画家画画的技术怎么样？

3、默读，一边读，一边划出画家画牛的相关句子。

4、你知道夸赞是什么意思吗？

你能在下面两段话中找到与它意思差不多的词吗？

出示：第三、四自然段。

小结：是呀，“称赞、赞扬、夸赞”这三个词的意思差不多！

师总结：刚刚大家你一言我一语，用文中的一个次代替就是“纷纷夸赞”。 出示句子：“围观的人看了，纷纷夸赞”。

 [联系实际让学生理解纷纷夸赞的意思。]

5、指名读商人的话和那位教书先生的话。教师适时指导朗读，可以让学生加动作读。

6、出示斗牛图，让学生自己夸夸看。

学习第五、六自然段。

（1）可是就在这时，意想不到的事发生了：一个牧童挤了进来，他来干什么？

（2）戴嵩是怎么做的？找出课文中的句子读一读。

大画家跟围观的人的态度一样吗？你从哪儿看出来？

（和蔼、小兄弟、很愿意、请）

齐读戴嵩的话。

（3）那么戴嵩的画到底错在哪里呢？（出示句子）

（4）小牧童的话到底是对还是错的呢？（播放斗牛的视频）

师解释：两牛相斗，当牛比较紧张时是把尾巴夹在后腿中间的，但当一头牛占上方，它就会放松一下，尾巴会左右摇摆。

[让学生明白什么事情只有经过自己的观察才能得出正确的结论，要实事求是，不要盲目跟从别人的意见。]

总结小牧童的品质，板书实事求是。

学习第七自然段。

（1）听了小牧童的话，戴嵩是怎样做的呢？从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人？（板书谦虚）找出相关的词语：连连拱手、多谢、指教。

（2）加上动作朗读。

老师小结：虽然画家和牧童他们的地位不同，年龄不同，但他们同样具有优秀的品质，大画家戴嵩的谦虚和牧童的勇于挑战权威、实事求是的品质都值得我们去学习。

拓展阅读

古今中外有很多虚心改正错误或敢于提出宝贵意见的故事。认真自由读阅读天地（一）《画师与岳柱》阅读天地（二）毛泽东的“一字师”读完以上篇目，可以读其余内容。

拓展写话

把你想要说的话写一写吧！

我想对牧童说：“                             。”

我想对画家说：“                             。”

我想对大家说：“                             。”

板书设计

21画家和牧童

 画家  和蔼  虚心 

牧童  勇敢  实事求是

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