周

日期

课程内容

课程活动

学生准备或课后任务

1

2024.9.18

学术伦理与学术资源获取

讲授

见etc.edu.cn

2

2024.9.25

学习科学的发展历史

问题1：你认为什么是学习科学？

问题2：结合经历谈谈学习是怎么发生的？

问题3：影响学习成效的因素有哪些？

问题4：谈谈目前社会上的教学模式和制度？你认为现在的教学模式优缺点是什么，为什么？

讲授+确定小组名单并分组（4-6人一组）+讨论

阅读参考书目（3）的chapter2，结合自己的理解，思考四个问题

3

国庆假期

无

无

假期作业：小组课下结合学习的内容，参照相关研究，针对各自的教学改进方案进行讨论和互评，形成版本2，同时小组同学讨论选定1-2个认为可行的主题作为最后的期末作业（论文）

4

2024.10.09

学习科学的理论基础（1）

教育学/心理学/认知神经科学——脚手架

问题1：学习为什么需要脚手架，什么是脚手架？

问题2：在设计脚手架过程中应当考虑什么？

讲授+小组分享

课前作业：课前学生结合自己教授的或小组成员课程的讨论，分析课程的优缺点，具体阐述原因，并针对课程的不足或者教学的难点问题，阅读教材，选取工具或者方法设计一个可实施的课程改进方案，提交到平台或教师邮箱

5

2024.10.16

社会科学研究的基本流程和范式+如何撰写研究设计

问题1：结合课前讨论谈谈如何确定教育问题？

问题2：你会如何解决你分析的问题？

讲授+案例研讨

课后作业：结合前面设计的改进方案，思考利用何种认知工具或策略可以辅助改进，并修改方案，并于10. 18日以小组为单位提交平台或教师邮箱

6

2024.10.23

学习科学的理论基础（2）

计算机科学/系统科学——计算机支持的协作学习+学习分析

问题1：你认为当前技术在学习过程中的应用有哪些优势和问题，举例说明

讲授+讨论

教师针对学生提交的方案进行案例分析

7

2024.10.30

学习科学的方法论（1）：认知学徒制+元认知

问题1：谈谈你对认知和元认知的理解

问题2：如何评估认知和元认知的变化

讲授+案例分析

课后作业：针对确定的方案开展调研文献，撰写选题报告，背景+文献综述，11.02以小组为单位提交平台或教师邮箱

8

2024.11.06

学习科学的方法论（2）：基于设计的研究+行动研究

问题1：基于设计的研究有什么特点，与行动研究有什么区别

问题2：在你的大作业中采用的是什么？

讲授+讨论

课后作业：针对前期的背景和综述及之前的调研方案，完成选题报告（背景+文献综述+研究设计）

本周各小组选定时间针对自己的选题和教师开展半小时的线上讨论

9

2024.11.13

选题汇报（期中）

教师点评

课后作业：中期汇报（提交选题报告和ppt）

10

2024.11.20

学习科学的方法论（3）：活动中的学习+概念转变

讲授+讨论

课后：结合确定的研究方案思考如何促进学习者的学习，改进活动设计，与教师讨论形成实践的最终方案

11

2024.11.27

学习科学的相关实践：知识建构及其实践

讲授+讨论

实践：选取自己的课程对设计的方案进行实践 ，实践前对教授学生的情况进行前测

12

2024.12.04

学习科学的相关实践：项目式学习+基于问题的学习

讲授+讨论

实践：选取自己的课程对设计的方案进行实践，收集学生的过程性成果（如果采用基于设计的研究，此时应当做一轮分析并进行改进设计），并与教师讨论

13

2024.12.11

具身认知+情境感知移动学习（场馆学习）

讲授+讨论

实践：选取自己的课程对设计的方案进行实践，收集学生的过程性成果

14

2024.12.18

社会化学习+辩论学习

讲授+讨论

实践：选取自己的课程对设计的方案进行实践，并进行后测

15

2024.12.25

有效的学习设计：兴趣、动机和学习投入

讲授+讨论

课后作业：分析实践数据，并与教师讨论形成期末报告思路

16

2025.01.08

人工智能时代的教与学转型+全日制研究生期末汇报和反馈

互评+教师评

课后作业： 2024.12.30之前将汇报论文和ppt上传平台或教师邮箱

17

2025.01.08

在职研究生线上期末汇报

课前：2024.12.30之前将汇报论文和ppt上传平台或教师邮箱

小组名称：

第一组

小组成员：

顺序按照贡献

课程指导教师：

王琦

年 级：

2024级硕

专 业：

提交日期：

2025.01.10