1.在生字词处理方面，刘教师通过图片、动作语言等帮助学生理解重点词语，此种策略的使用符合儿童的认知规律。 2.处理文章大意方面，一般情况下，老师们易把处理文章大意等同于梳理文章脉络，实际上二者不存在等价关系。两者比较起来，梳理文章脉络较为具体些。刘老师在执教的过程中注意区分，是比较不错的。

1. 教学目标分配方面。作为新授课第一课时目标一般为学习生字、掌握文章大意及理清文章结构，在刘老师的这节课的前半部分中老师完成了基础性的目标，还涉及了部分品析字词，因此导致写话环节时间有一些紧张，建议将品析字词部分调整到第二课时，以保证写话环节给学生留够充足的时间。 2.二会字四会字时间分配方面。二会字（会认 会读）四会字的讲解（会认 会读 会写 会用），生字词的重点要注意区分（四种类型：多音多义形近字疑难字），不要平均用力，本节课对每个四会字都一一处理了，面面具到，时间肯定不够用。

211两个课时目标分配

99