《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。《游园不值》作者是宋朝诗人叶绍翁。此诗用含蓄手法表达了作者对春天的喜爱之情，在一首小诗中经历了感情由扫兴到欣慰的变化。

1、朗读课文，感受花的美丽。 2、学习本课生字新词。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”包含的哲理。

初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”包含的哲理。

学生已经初步掌握了学习古诗的步骤与方法，能够在教师的引导下理解古诗的意思。但是学生在领悟诗情和体会诗中所蕴含的哲理方面总会遇到困难。因此，在授课时，教师要给学生创设情境，让学生在情境中结合诗歌创作的时代背景去体会、领悟诗中蕴含的感情和哲理。