Module3 Days of the week
听课类创建时间：2017-04-15 01:22
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 广州新版（三年级起点）
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简介：
What do you usually do on ……
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回顾旧词组 (1'59")
- 教师活动
- 播放气泡，呈现树状图描述频率
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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pairwork (1'26")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 对话复习
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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听对话 (3'17")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 听力
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生能力不错
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读空 (1'34")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 先齐读，后个别读。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生能够及时回答以及作出评价
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关掉视频，跟读 (0'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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齐读 (0'42")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小组邻座对话 (1'38")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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检验对话 act out (2'20")
- 教师活动
- 示范，巡堂指导
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 先示范，后让学生自主
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复述 (3'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 学生复述，齐读。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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模仿句子 (2'56")
- 教师活动
- 提供其他人物角色和短语
- 学生活动
- 两两对话，延续课文
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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打开电脑，自主跟读 (5'46")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 2 (0'49")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小组对话 (4'15")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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检测复述 (1'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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写话 (3'20")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小检测和反馈 (3'36")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 汇报内容
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
蔡老师作为新课题教师，进步很快。已经能够掌握111的英语教学模式，课堂注重言语交际为中心，充分给予学生与学生之间的对话。蔡老师在对话文本的基础上给予了学生一定量的描述性的文本。在师生引领的对话后，紧接着让学生及时进行生生间的交际，并对交际的内容进行及时的反馈。在本节课中，教师通过各种读的渗透，例如齐读、跟读、自读等方式，让学生在大量的读中巩固。从整堂课的教学过程来看，体现了教学活动的三大环节，并且每次的活动都由简到难呈现层次性。
讨论点:
在学生阅读拓展资料时，应该鼓励学生大声跟读，并且在学生进行言语交际时，注意让没有邻座的学生组成两两的小组进行交际。
听课反思:
示范能够帮助学生有效的模仿。
评分总数:
80
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