八 车的世界
备课类创建时间：2017-03-21 19:56
学习时间：暂无|年级：一年级下 | 教材：北师大版(2016)
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本单元围绕主题“车的世界”，开展开放的综合学习活动，使学生认识各种车辆，大致了解它们的功能和用途，进行交通安全教育。树立学生在生活中识字的意识，培养他们在生活中识字的习惯和能力。
- 教学目标
- 1、认识交通工具，了解他们的功能 2、培养学生识字、写字能力 3、有感情朗读课文，背诵课文。 4、对学生进行交通工具的安全教育。
- 重难点
- 教学重点 识字和写字 教学难点 认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育
- 学情分析
- 经过一学期的学习，学生已经初步掌握了一定的自主学习生字的方法，他们可以借助拼音自读课文解决一部分生字障碍，但大部分学生识字和记字方法比较单一，一类字能按部件或笔画记住字形，但把字形和字义联系起来还有一定的困难，因此应努力建立字形和字义的联系，引导学生更好地记字；大部分学生能从整体感知汉字，做到工整、规范地书写。
导入
- 教师支持
- 下面我请同学们听一听这些分别是哪种车发出的声音? (警车、消防车/救火车和救护车) 每一种车都有它独特的声音。那这节课就让我们一起走进——车的世界。 板书:车的世界 师:请同学们伸出金手指,跟着老师的板书来书空。
- 学生活动
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初读课文
- 教师支持
- 同学们，请你自己试着读一遍课文，遇到自己不认识的字可以拼拼音，问同学。
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- 活动备注
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- 教师支持
- 同桌两个人互读课文，读错了请你帮帮他，都读对了，请你夸夸他。
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 师：请同学分自然段读课文，谁愿意来读读，其他同学来作小裁判，要认真地听他们的字音是不是都读准了。
- 学生活动
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- 活动备注
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合作识字
- 教师支持
- 1.你指我认 同学们自己读得可真认真!下面请同桌或者前后桌用你指我认的方法读一读图片下边车的名称。 读对,夸夸他;读错,帮帮他。看哪一组读得又好又快? 2.开火车读词语
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
- 引导学生积累了“车字旁”的字。
品读课文
- 教师支持
- 黑板出示11种车的图片,做贴车名游戏,巩固词语。 现在请同学们用最优美的坐姿和老师一起走进一个地方。 快看!这里正在办一场特殊的车展。主办人请我们帮他贴车名。我带10名同学去贴。 教师示范具体的贴法:要像老师这样高高地拿起一张车名卡片大声读出来,再准确地贴在车下面。贴完的同学就从讲台右侧回到自己的座位上。 其他同学担任小小检查官,看他们贴得对不对?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 让学生制作与车相关的识字书。引导学生能按照一定的顺序介绍认识的车。引导学生用正确的量词进行词语搭配。一辆汽车，一部摩托车，一列火车，一架飞机，一位司机，一台拖拉机。
指导写字
- 教师支持
- 出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。注意：笔顺的指导、关键笔画的讲解、每一笔在田字格中的位置、第一笔的书写等。（先让学生讲，教师适当补充。） 1、你认为这个字怎样写好？ 2、重点指导：卡、机、包 注意：笔顺的指导、关键笔画的讲解、每一笔在田字格中的位置、第一笔的书写等。（先让学生讲，教师适当补充。） 3.教师范写,学生书空。 4.学生写字 5.展示学生作品,学生评字。
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
- 1.学习生字“卡” 什么结构?(上下结构)出示上下结构字的歌诀:上下正,同轴线。 2.学习生字“机” 第二个大桃中的生字是?机(课件出示“机”) 什么结构?(左右结构) 3.学习生字“包” 第三个大桃中的生字是?包(课件出示“包”) 什么结构?半包围结构 (3) 出示左下包围结构字的写字歌诀:左下包, 不一样。 钩和捺,要包上。 对于“包”,我们写的时候要注意钩,要包上。字框包住字心。 专的笔顺：横、横、竖折折、点
教学反思
- 教师支持
- 鼓励学生去收集车的资料，和爸爸妈妈交流有关车的知识，为上课做好准备。上课学生们带来了图片、有的带来车的模型，还有不少同学自己动手画了各种各样的车，非常认真。（1）听声音辩车型，看车图读车名，图词分开学词语，贴车名游戏巩固字词； （2）充分利用多媒体组织教学，在认识“车”的同时认识车辆的名称，这样图字结合，学生兴趣浓厚。
- 活动备注
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