• 新疆农二师30团李雯一年级《Unit 14 Clothes》教学设计

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    • Unit 14 Clothes Lesson 79
    • 设计者:30团中学 李雯
    • 教材分析:

    本课是新起点一年级下册第十四单元的第79课,主要是学习几种常见的衣服名称,是本单元的起始课。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础;培养良好的学习习惯;培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。

    • 设计理念:

    本课的教学设计,注重开发自主学习能力,发掘学生积极求知的潜能,根据学生的年龄及心理特点,精选学生最感爱好、最易接受的内容,采用灵活多样、活泼有趣的教学形式,力求实现能力培养与知识渗透的完美结合,突出语言的交际功能及其工具性特点,以发展语言实践能力为主线,以培养学生用英语进行交际的能力为目的。

    • 教学设计方案:
    • I. Teaching Contents:

    1. Words:

    skirt, T-shirt ,sweater, jacket, shorts , pants.

    2. Sentence:

    I’ve got …

    • II. Teaching Purpose:

    1. Knowledge:

    Catching the new words: skirt, T-shirt, sweater, jacket, shorts and pants.

    2. Ability:

    Using the sentence: I’ve got…

    3. Feeling:

    (1)Raise their interest to learn English.

    (2)Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.

    • III. Teaching Focus:

    1. New words:

    skirt, T-shirt, sweater, jacket, shorts, pants.

    2. New sentence:

    I’ve got…

    • IV. Method and preparation:

    Clothes pictures, some clothes, CAI, etc.

    • V. Teaching procedures:

    Step 1:Warm―up

    1. Greeting:

    2. Song:

    Ten little fingers

    (设计意图:课前和学生用英语进行日常会话,增进了师生的感情,拉近了师生的距离。节奏明快的Song一下子将学生涣散的注重力集中到了英语课堂中来,让学生很快进入了学习状态,同时为导入新课做好预备。)

    Step 2: Presentation

    1. Look, listen and chant. (P42)

    Teach the new words:

    T: Look at the computer, what’s that?

    Ss: An elephant.

    T: What is the elephant wearing? (Point at the skirt.)

    Ss:裙子。

    T: A skirt.

    2. Teach other words in the same way.

    (设计意图:利用多媒体课件,让学生从听觉和视觉上对新内容有一个感性熟悉。)

    Step 3: Practise

    1. Listen and do

    2. Quick respond

    T presents the clothes’ cards in order. Ss remember the sequence.

    (设计意图:通过一系列说或做的游戏活动,帮助学生巩固单词。)

    3. Chant:(P42)

    (设计意图:节奏感强的Chant ,配以五彩缤纷的衣服,给学生耳目一新,学生爱好高涨,在轻松愉快的氛围中,巩固单词,为以下的教学作好铺垫。)

    Step 4: Let’s talk.

    A: what’s this?

    B: …

    A: What colour is it?

    B: …

    Step 5: Presentation

    T: Look, this is Lily, She’s wearing a beautiful dress.(point at Lily on the computer)

     

    Lily: I’ve got a dress.(同时dress在她身上闪烁几下,让学生明白“have got”的意思。)

    T:(Point at own clothes):I’m wearing a T―shirt, I’ve got a T―shirt . Have you got a T―shirt ?

    S1: Yes.(Follow T)I’ve got a T― shirt.

    (设计意图:利用多媒体课件,学生对所学的新句型有了初步的熟悉,然后从多媒体转移到实物练习,使学生在了解句意的同时,培养学生的语言表达能力及表演能力。)

    Step 6: Let’s say.

    Dress up the closet

    (多媒体出示一个大橱柜,要求学生选择自己喜爱的衣服放入橱柜中。)

    S1: In the closet, I’ve got a dress.

    (Ss clap the hands to congratulate him/her ,if he/she say correctly and computer make a relative sound to warn.)

    S2: In the closet, I’ve got pants.

    (设计意图;在时装表演和装扮橱柜环节中,利用已有的资源---Clothes ,让学生动一动、做一做,从中体会到学习英语的乐趣。)

    Step 7: Extending reading.

    1. Song

    T: Are you happy?

    Ss: Yes.

    T: Let’s sing a song, ok?《Who’s wearing a purple dress?》

    (多媒体出示歌词及轻松美丽的画面,学生跟唱、齐唱。)

    2. Reading

    3. dialogue

      It’s a …     They are …

    (以上的拓展听读材料为学生创设了很好的听说训练环境,也为学生的言语交际提供了大量的语言输入,使学生的知识面得到扩展。)

    Step 8: Let’s talk.

    A:   Do you like …?

    B:  No, I don’t . I like ….

    A:  It’s nice.

    Step 9: Homework

    1. Read the words and sentences.

    2. Make the clothes and say.

    (设计意图:自主选择练习,学生对练习有自主选择权,体现了尊重学生个体,使不同层次的学生都能主动完成,将教学拓展到课外,使英语成为开放的教学。)

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