Unit 5 Where is my ruler?

Lesson 2 

 Where is my ruler?

第二课时教学设计

一、教学内容：

A  Let’s talk   Let’s practice   

二、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中运用。

（2）能够听、说、认读新单词：desk、  chair、   toy box、in、on、under 。

2.过程与方法：

为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采用了情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。并把歌曲、游戏、表演等插入课堂教学中，使学生在乐中学习知识，玩中运用知识。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感态度价值观

（1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。

（2）培养学生的合作交流能力。

（3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。

三、教学重点：

能熟练运用Where is ……？  It’s in/on/under……这一句型提问和回答物品所在的位置。

四、教学难点：

让学生正确使用in/on/under，其中desk、  chair、  toy box首次出现，教师在教学中要特别注意。

• 学情分析

三年级学生活泼、好动，有一定的语言基础，课堂常用语也有一定的基础，同时还要培养课堂常规习惯及用英语说话和英语思维的方式、方法尤为重要。在教学中需要不断的渗透，慢慢地培养。

• 教学策略：

针对本单元教学内容的特点和学生的实际情况，我在设计时，本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则运用以下教学策略：第一，创设情境，贴近学生生活实际。第二，精心制作多媒体课件，充分利用教学资源，优化课堂教学。第三，力求通过多样化的操练和活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。整节课将活动、唱歌﹑表演贯穿始终，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维和表达能力。

七、教学准备：

1、教师准备car，toy box，ball，plane，boat，doll等玩具。

2、PPT课件、教学图片、 songs和课题组提供的拓展材料

3．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。

4．学生每四人准备一只眼罩。

八、教学过程：

Step1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

Lead in:

T: I like playing games, do you like it? Now, Let’s sing a song.

1、Listen to a song “Hide and Seek”(2遍)

Lesson 2 Where is my ruler?(教师板书课题)

2、Let’s chant(2遍)

Lead in:

T: Last term, we learned mouth,ear,eye and so on. Now let’s chant.（2遍）教师播放三年级上册Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

3、    Dialogue：

教师向学生问问题，以此复习pencil, car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：What's this?Where is ……?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。

T: What’s this?

S: It’s a pencil.

T: Where is your pencil?

S: Here it is.

Step2. Presentation

1、教学Where is ……？ It’s in /on /under……

1）、lead in.

T: 教师指着学生桌上的尺子说：“Where is your ruler? Oh,it’s here, on the desk.”教学desk后，教师通过实物演示in /on /under the desk,学生学说in / on / under.

2)、let’s Chant(自编)巩固单词和句型，边说边做动作。

T: Now, let’s chant.

On, on, on the desk.

In, in, in the desk.

Under, under, under the desk.

3)、listen and do：

将全班分成四大组，每组请一个学生上台，教师发指令，如：In/On/Under the desk.让这些学生把玩具放在正确的位置上，动作快的组获胜。

4）、教师自制课件，出示一张课桌，并在旁边逐个呈现ball,kite,plane,car,doll等玩具，让学生运用It’s in/on/under……来猜猜Whereis the ball/kite/……？再点击可出现玩具的正确位置。教师发给猜对的学生相应的小玩具。

2、教学chair ,toy box

1)教师指着学生的课椅说：This is a chair.自然引出新词chair,认读单词。

2）教师拿起学生的一只玩具狗说：This is a dog. It’s a toy dog.再举几个例子，理解toy的含义。请学生用This is a toy……来说说自己的玩具。

3）教师把玩具放入一个大盒子中，引出toy box，教学发音，学说on/in/under the toy box.

T: Oh, look, What’s this?

Ss: It’s a box. (出示一张盒子的图,同时教师拿出自制的图片或实物教读单词和句子几遍)

T: Yes．It's a box．It's a toy box．请学生跟读。

Ss: toy box.

T: 然后指着car，doll，plane说：They are toys．Where is the car?(出示一张小汽车的图, 同时教师拿出自制的图片或实物教读单词和句子几遍) 教师将玩具分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in  the toy box，和under the toy box。

Ss: It’s in the toy box.(教师引导学生说出并教读几遍)

以同样的方法教读其他两个单词及句子on the toy box，under the toy box。

3、教学对话—let’s talk

Lead in: 教师从toy box 中拿出一个玩具小汽车说：Look, this is my toy car.It’s in the toy box.Mike has a toy car,too.Wher is Mike’s toy car? Now.let’s listen to the dialogue.

1)listen 2)follow 3)answer the question

Step3. Consolidation  (巩固新知)

1、 Practice in pairs. （教师出示Key points）

 (1) Model   (2) Pair work   (3) Show

Mike :Mom, where is my _____ ?

Mom:____ your  desk ?

Mike :No .

Mom:____ the toy box ?

Mike:No .

Mom:Look! It’s ____ the chair.

Step 4：Extending reading（拓展听读）

Song 1:“my home hide and seek”

Lead in.

T: I am very tired. Let’s listen to a song.

拓展2：对话

  （拓展单词 lamp，walkman）

A：what’s this on the desk?

B: It’s a lamp.

A: what’s this on the desk?

B: It’s a walkman.

拓展3：Carton “story time”,拓展Where are you?

Lead in:

T: Let’s watch a carton.

Step 5: 综合说

Practice in pairs. （教师出示Key points）

(1) Model   (2) Pair work   (3) Show

T: let’s play a game.

A: what’s this?

B: It’s a pencil.

A: where is your pencil?

B: guess.

A: On the desk?

B: No.

A: In your pencil case?

B: Yes,you are right.

Step 6: Homework

Make a dialogue  with your friends,use “where is ……？ It’s in/on/under……”

八、板书设计：

Unit 5 Where is my ruler?

Lesson 2 where is my ruler?

Where is …?

It’s in/on/under ……