28.狮子和鹿

听课

创建时间:2019-03-14 14:45

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 语文 | 听课年级: 三年级 | 教材版本: 人教社2016年新编教材

  • 简介:

    • 美丽欣赏 (0'8")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      咦这是我吗 啊!我的身体多么匀称 哎,这四条腿太细了 朗读鹿的心理活动,出示关键词,用自己的话说一说这个故事
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      齐读,感受课文
    • 朗读感悟,体会寓意 (0'5")
      教师活动
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      学生活动
      未填写
      师生互动
      狮子的形象,凶猛饥饿害怕 狮字的写法 危险来临之际,美丽的鹿角和难看的鹿腿有什么不同表现 逃过一劫的鹿,心里是怎么想的 读了这个故事,你明白了什么道理 下面的说法,你赞成哪一个 读了这个故事,你明白了什么道理
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      识字教学应该在第一课时完成
    • 拓展阅读 (2'30")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      读故事,选读必读,说说你从故事中学到了什么
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      反思内容
      弱反馈
    • 拓展写作 (0'31")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      观察图片,图片上都有谁。他们之间可能发生了什么事,会告诉我们什么道理
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      未填写
      反思内容
      创编故事

优点记录:

学生很好的体会到了故事中所讲述的道理 写话环节设计的很好,给学生提供图片支架,抽象思维离不开具体形象的支撑 拓展阅读环节数量满足了不同层次学生的学习要求,特意设置必读选读

讨论点:

1狮识字教学 2朗读形式,师示范或者课件示范,学生自由朗读,个别化读带有评价按照这样的朗读方式和顺序进行更好 3鹿对自己的角和腿的前后不同态度变化是本课的教学重点 4拓展写作,不要轻易相信别人的话,直接由学生说出来故事的道理,别的同学的想象空间就被覆盖了,狐狸和乌鸦说的是保持清醒的头脑,不要被花言巧语所迷惑 5第一课时主要解决的哪些教学目标? 6拓展写作是学生情感的一个内化过程,一般写的时候一定要联系学生自己的思想实际和真实体验,只有这样才能有效促进学生完成情感态度价值观的内化过程,最后留有一两分钟展示学生写的成果。写的好的夸赞,但是要给他提供上升空间,写的不好的给予指导

听课反思:

整体环节清晰,时间把握精准

评分总数:

97

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