28.狮子和鹿
听课类创建时间：2019-03-14 14:45
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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美丽欣赏 (0'8")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 咦这是我吗 啊！我的身体多么匀称 哎，这四条腿太细了 朗读鹿的心理活动，出示关键词，用自己的话说一说这个故事
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 齐读，感受课文
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朗读感悟，体会寓意 (0'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 狮子的形象，凶猛饥饿害怕 狮字的写法 危险来临之际，美丽的鹿角和难看的鹿腿有什么不同表现 逃过一劫的鹿，心里是怎么想的 读了这个故事，你明白了什么道理 下面的说法，你赞成哪一个 读了这个故事，你明白了什么道理
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 识字教学应该在第一课时完成
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拓展阅读 (2'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 读故事，选读必读，说说你从故事中学到了什么
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 弱反馈
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拓展写作 (0'31")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 观察图片，图片上都有谁。他们之间可能发生了什么事，会告诉我们什么道理
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 创编故事
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优点记录:
学生很好的体会到了故事中所讲述的道理
写话环节设计的很好，给学生提供图片支架，抽象思维离不开具体形象的支撑
拓展阅读环节数量满足了不同层次学生的学习要求，特意设置必读选读
讨论点:
1狮识字教学
2朗读形式，师示范或者课件示范，学生自由朗读，个别化读带有评价按照这样的朗读方式和顺序进行更好
3鹿对自己的角和腿的前后不同态度变化是本课的教学重点
4拓展写作，不要轻易相信别人的话，直接由学生说出来故事的道理，别的同学的想象空间就被覆盖了，狐狸和乌鸦说的是保持清醒的头脑，不要被花言巧语所迷惑
5第一课时主要解决的哪些教学目标？
6拓展写作是学生情感的一个内化过程，一般写的时候一定要联系学生自己的思想实际和真实体验，只有这样才能有效促进学生完成情感态度价值观的内化过程，最后留有一两分钟展示学生写的成果。写的好的夸赞，但是要给他提供上升空间，写的不好的给予指导
听课反思:
整体环节清晰，时间把握精准
评分总数:
97
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