• 103《吃水不忘挖井人》(肥光-柏堰-小庙)

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    • 一、教学目标

    1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

    2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

    3、初步懂得饮水思源的道理。

    4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

    • 二、教学重难点

    重点:1、认识生字新词,朗读课文。
               2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

    难点:初步懂得饮水思源的道理。

    • 三、课前准备

    1、生字卡片、词语卡片。

    2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

    3、课件(收集到的毛主席的图片资料及小故事;《太阳最红毛主席最亲》歌曲;放大的课文插图。)

    4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

    • 四、教学时间

    2课时。

    • 五、教学过程
    • 第一课时
    • 〖切入举偶〗
    • 1、创设情境、激发兴趣:

           

    同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

     

    1、 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来欣赏一首歌(播放歌曲)说说你听到了歌曲中有谁?

    2、教师介绍毛主席。

           出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

      思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。(这可是一年级的孩子哟,他们有这么多的丰富积累吗?)

     

     

    3、毛主席对人民可好了,所以很多人都很想念毛主席,我们瑞金沙洲坝的老乡也很怀念他,就让我们一起来看看他们之间发生了什么故事?

    (现在的孩子很少知道毛主席,即使知道了也不知道他是谁,所以我同意以歌曲的形式导入激趣,但让孩子谈可能不是很合适,除非提前预习了,所以老师以故事的形式介绍,也许孩子更能接受。)

    • 2、展示:

      出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

      思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。

    • 〖对话评台〗
    • 一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)

      

    1、教师读文,学生听后回答:“挖井人”指谁?“吃水人”是谁?(同学们给大家讲个故事,看谁听得最认真,能回答老师的问题)

    2、同学们你们想读故事吗?赶快开始吧,不会读的生字借助拼音多读几遍。并为课文标上自然段。(学生读通、读顺课文)

     教师范读课文,学生回答,既降低了孩子的阅读难度,同时也为孩子自己读书激起了兴趣。一年级孩子培养孩子读书的兴趣更重要。 

     

    • 二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

      1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

      2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

      3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

      4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

    自主识字环节,可以综合孩子的回答,再总结本课生字的重难点进行强调。

      5、出示我会读中的生词,开火车认读。

      思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。

     

    • 三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

      调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

      

    • 四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

    1、出示要写的字,孩子们请看生字,你觉得哪个字比较难写,容易出错?(根据孩子回答进行生字指导,然后再出示教师认为应注意的字,这样更能符合孩子的需要)“井、面、乡”,读准字音,认清字形。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

      2、指导观察这几个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

        思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

      3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

      4、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

        5、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

    思路:要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

    • 五、拓展阅读

    阅读识字通-读一读《短文1》《短文2》《饮水思源》,读后说说你在文章中见到了今天所学的哪些生字。

    还可说说你都读到了什么?让孩子有目的的学会阅读习惯、训练孩子的语言组织能力。

    • 六、写话

    运用本课学过的生字词组词、自创编字谜或儿歌。评议展示。

    出示词语:井水  领导  革命  主席  时刻  想念 不忘  乡亲  生命 立刻 )选用2至3个以上词语写几句话。

    可以出示一两个示例,或者一些图片,让孩子学会用上以上词语写一段话,而不是造句。

    • 第二课时
    • 〖对话评台〗

      复习(复现生字词,加强巩固。)

    • 一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

      1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

      2、同桌同学互相照镜子。

      思路:《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。

    • 二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

      1、朗读接力赛:

        开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)

      2、指导朗读:

        学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

      3、出示文中插图,指导读好碑上的话。

    在读通全文的基础上,可以提个问题,让孩子们带着问题,有目的的去读,比如说这里就可以提问“为什么说吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席?”带着这个问题去读,让孩子自己寻找答案。

      4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

    • 三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

      1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为

      2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?也可以说说你帮助别人的事。

      思路:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。

    • 四、拓展阅读(延伸到课外,培养学生综合能力。)

      1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

      2、读有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。

      思路:这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。

    • 五、写话练习

    1、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?说一说写下来 

    2、用自己的话说说你心目中的毛爷爷吧!

     

    1、播放歌曲《感恩的心》,在优美的乐曲中老师出示本课的写话题目,在你的生活和学习中,有谁关心和帮助过你,请你说一说,并把它写下来。

    你要怎样感恩。

    2、师巡视指导,生在乐曲中写话。

    3、交流、汇报、分享。

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