１、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

重点：1、认识生字新词，朗读课文。
           2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

难点：初步懂得饮水思源的道理。

１、生字卡片、词语卡片。

２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

３、课件（收集到的毛主席的图片资料及小故事；《太阳最红毛主席最亲》歌曲；放大的课文插图。）

４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

２课时。

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

1、 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来欣赏一首歌（播放歌曲）说说你听到了歌曲中有谁？

2、教师介绍毛主席。

       出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

　　思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。（这可是一年级的孩子哟，他们有这么多的丰富积累吗？）

3、毛主席对人民可好了，所以很多人都很想念毛主席，我们瑞金沙洲坝的老乡也很怀念他，就让我们一起来看看他们之间发生了什么故事？

（现在的孩子很少知道毛主席，即使知道了也不知道他是谁，所以我同意以歌曲的形式导入激趣，但让孩子谈可能不是很合适，除非提前预习了，所以老师以故事的形式介绍，也许孩子更能接受。）

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

　　思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。

1、教师读文，学生听后回答：“挖井人”指谁？“吃水人”是谁？（同学们给大家讲个故事，看谁听得最认真，能回答老师的问题）

2、同学们你们想读故事吗？赶快开始吧，不会读的生字借助拼音多读几遍。并为课文标上自然段。（学生读通、读顺课文）

 教师范读课文，学生回答，既降低了孩子的阅读难度，同时也为孩子自己读书激起了兴趣。一年级孩子培养孩子读书的兴趣更重要。 

　　１、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　３、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

自主识字环节，可以综合孩子的回答，再总结本课生字的重难点进行强调。

　　５、出示我会读中的生词，开火车认读。

　　思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

　　调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

１、出示要写的字，孩子们请看生字，你觉得哪个字比较难写，容易出错？（根据孩子回答进行生字指导，然后再出示教师认为应注意的字，这样更能符合孩子的需要）“井、面、乡”，读准字音，认清字形。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

　　２、指导观察这几个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

　　４、学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　   ５、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

思路：要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

阅读识字通-读一读《短文1》《短文2》《饮水思源》，读后说说你在文章中见到了今天所学的哪些生字。

还可说说你都读到了什么?让孩子有目的的学会阅读习惯、训练孩子的语言组织能力。

运用本课学过的生字词组词、自创编字谜或儿歌。评议展示。

（出示词语：井水  领导  革命  主席  时刻  想念 不忘  乡亲  生命 立刻 ）选用2至3个以上词语写几句话。

可以出示一两个示例，或者一些图片，让孩子学会用上以上词语写一段话，而不是造句。

　　复习（复现生字词，加强巩固。）

　　１、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　２、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。

　　１、朗读接力赛：

　　　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

　　２、指导朗读：

　　　　学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　３、出示文中插图，指导读好碑上的话。

在读通全文的基础上，可以提个问题，让孩子们带着问题，有目的的去读，比如说这里就可以提问“为什么说吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席？”带着这个问题去读，让孩子自己寻找答案。

　　４、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　１、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为

　　２、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？也可以说说你帮助别人的事。

　　思路：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　２、读有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

1、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？说一说写下来  。

  2、用自己的话说说你心目中的毛爷爷吧！

1、播放歌曲《感恩的心》，在优美的乐曲中老师出示本课的写话题目，在你的生活和学习中，有谁关心和帮助过你，请你说一说，并把它写下来。

你要怎样感恩。

2、师巡视指导，生在乐曲中写话。

3、交流、汇报、分享。
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