《  四个太阳》
 一．概述
　《四个太阳》，是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。
 

 二、教学目标分析：
　　（一）知识和技能

1、认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，正确书写6个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、能在老师的指导下阅读6篇与课文内容相关的儿歌。
　　3、激发学生的想象力，发展学生的口头表达能力和写作能力。
　　4、能在正确的练习句子。
　　（二）过程与方法：
　　1、以创设情境、看图说话、合作读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。
　　2、针对学生喜爱阅读的特点，提供6篇浅显的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
　　3、学生通过小练笔，养成良好的学习习惯。
　　(三)情感、态度、价值观：
　　1．感悟作者通过太阳要表达的心愿。
　　2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
　　3、进行写作练习，产生写作的兴趣。

　　三、学习者特征分析：
　　1、 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
　　2、 学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
　  3、 学生对趣味性的教学资源非常感兴趣，能够积极参与到课堂教学中来。

四、教学策略选择与设计
　　本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自    主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各  种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
　　五、学习资源

课文----《四个太阳》
　　多媒体课件　

六、教学过程环节

第一课时
　　一、创设情境，趣味揭题
　　1、播放歌曲《种太阳》。

过渡：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，（课件）：播放《种太阳》）

导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（课件：四个不同颜色的太阳），

板书: 18. 四个太阳    齐读课题两遍。
    二、初读课文，认识生字。

你想知道怎么会有四个太阳吗？快到课文里找找答案。

1、学生自由读课文，（课件）要求：边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。读完后标出自然段序号。
2、学生自主的识字、小组交流识字方法。　

3、我们跟词语宝宝打个招呼吧！（出示拼音词语）抽生读词语

4、生字宝宝们摘掉了小红帽你还认识他们吗？（出示生字）开火车读生字。

5、汇报：你是用什么方法记住这个字的？

三、指导写字　。

　生字宝宝已经是我们的好朋友了，我们一起把它们送回家吧。

1. 出示田字格写好的生字：园、因、为、脸、读一读，口头组两个词。
2. 让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。（学生反馈）

     大家跟老师写一写。
　3、教师指导、范写“园、为”。强调“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。　　

4、教师指导一个，学生描一个，写一个。

5、教师巡视指导，作品展示。

 四．扩展阅读
　　今天同学们表现的真棒，可是顽皮的生宝宝又跑到识字通里了，我们快去找找吧！

《猜一猜》《识字1》《识字2》

五．小练笔：用今天学的字组词，选两个词写几话。

                        第二课时
教学过程：

复习生字，导入新课

1、复习生字。
 （出示词语）开火车读词语。
    2、小画家画哪个太阳？随机出示

二、 读文感悟
　　1。自主学习
　　四个不同的太阳多新鲜啊！选择你喜欢的太阳，读一读有关的段落。然后同桌说说你喜欢哪个太阳？为什么？
　　2．汇报交流：
　　你喜欢哪个太阳？为什么？
　　预设：   随机出示

夏天
　　（1）指名读（“绿绿的太阳”）。
　　（2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？
　　（3）（出示“夏日炎炎”的图片），让学生说说烈日当空时的感受。你有什么愿望呢？

我已经感到了一片清凉，好舒服啊！指名朗读，要读出凉爽的感觉。（自由读，指名读）
　　秋天　　

（1）你喜欢金黄的太阳吗？谁读一读第二小节？
　　（2）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？
　　出示课件：果子熟了。
　　①指名朗读。
　　②　出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读）

③指导读朗，指名读，评价。
（4）第一小组读第二小节。
　　冬天

（1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）
　　（2）出示“冬天”的景象，此时你又有什么心愿？（自由畅谈－指导朗读）
　　（3）寒冷的冬天，如果有个红红的太阳，会给大家带来温暖。小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（自由读这一节）
　　春天

1．同学们，那春天，该画个什么颜色的太阳呢？为什么？

（出示“百花齐放”的图片）你会看到什么色彩？

2、让老师带同学们一齐走进多彩的春天吧
　　（1）这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）
　　（2）春天为什么是个多彩的季节？（同座互读）
　　（3）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？　

（4）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）

三、背诵课文

根据板书试背自己最喜欢的一段。同座互背。

四、 阅读拓展

《种太阳》 《你别问这是为什么？》  《假如（之一）》

过渡：学了这篇课文，老师想画快乐的太阳，让这个充满快乐的太阳挂在我们学校的上空，让老师和同学每一天都能快快乐乐的。

五、小练笔

 小作家快来把自己的心愿写出来吧 ！          

      1、你心中的太阳是什么颜色的呢？将你心中的话以这样的句式写下来吧！
　　 2、出示句式：我画了个_______________太阳，送给______________，让__________________。

　　　18   四个太阳

                                       绿太阳（图）        夏            清凉

金黄太阳（图）      秋        香甜

红太阳（图）      冬          温暖

彩色的太阳（图）  春            多彩