一年级语文（下）《两只小狮子》教学设计

                    21团中学 周济萍

一、概述：
   《两只小狮子》是小学人教版语文新教材一年级第二册第27课。这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

二、教学目标分析：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习朗读疑问句和感叹句。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

三、教学重点、难点：

1.了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。

2、抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

四、学习者特征分析：   

    通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主。合作、探究性学习的能力和欲望。

五、教学资源和工具：多媒体课件、课本教材。

教学课时：两课时

六、教学过程

             第二课时

（一）、出示儿歌，复习导入
　　　过渡：同学们，上节课，我们初学了《两只小狮子》一课，和小狮子见了面。 现在，小狮子要考考你们。

1、读儿歌，看谁读得又快又好

     小狮子，懒洋洋，

     做起事来慢吞吞，

     整天整天晒太阳，

     小狮子，快练习，

     滚、扑、撕、咬刻苦练，

     将来才能靠自己。                                

过渡： 你们真聪明，这么快就通过了小狮子的考验，那我们继续来学习《两只小狮子》的故事。

2、（板书题目）（齐读课题《27、两只小狮子》）

（二）、朗读课文，感悟明理

1、请同学们听录音多媒体课件，边听边想，课文讲了一件什么事？  

师：对，你说的真好！

  2、指导看图，观察思考
　  指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。）
　3、看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？师指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。

   A、指名读         B、同桌互读    

“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（板书：滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。他练得怎么样？（板书：非常刻苦）
谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋、晒太阳）读的时候注意要读得懒洋洋的。 A、指名读     B、同桌互读    4、他们的表现给谁看到了？（小树）
　轻声的读一读小树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）
　A、学生读小树   B、老师读懒狮子（让学生注意老师是怎样读的）  5、思考：大家想一想像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）那懒狮子又是怎么说的呢？（边做动作边读懒狮子说的话）
 6、他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（生：捕捉不到食物，饿死……）男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。（女：小树

男：懒狮子）
 7、它这话被谁听到啦？生答：（狮子妈妈）
    狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？把狮子妈妈说的话用“------”画出来。　

      A、指名读第一句。（读出妈妈教育孩子的语气。）
     B、赛读。（看谁读得比他还要好。）

　师：你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢？只能靠谁？所以狮子妈妈要小狮子怎么样？（板书：学会生活本领……）
　　 C、齐读

（三）说一说

     生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？

（四）总结：
　  这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们从小也要学会生活的本领。

（五）、读读说说

     完成课后读读说说

（六）、拓展阅读

    孩子们，课文里的小狮子勤学苦练，学会了生活的本领，成为了真正的狮子。快进入到我们的资料城去读一读吧！注意读书的姿势。

（七）、打写练习

1. 大家想一想懒狮子听了狮子妈妈的话后，它会怎么想，怎么做？

2．生进行打写。

3．师评议。

板书　　　　　21 两只小狮子
　　　勤狮子------整天，（滚、扑、撕、咬）刻苦练习　　　　　　　　　

        懒狮子------懒洋洋　  晒太阳
　　　  学会生活的本领，成为真正的狮子