《乌鸦喝水》 第二课时教学设计

                                                                   25团中学张军霞

教学目标：

1、正确、流利地朗读第一自然段的第一句话。第三自然段。

2、学懂乌鸦喝水的故事。明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

3、背诵课文。

教学重、难点

1、正确、流利地朗读第一自然段的第一句话。第三自然段。

2、懂得遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

教学流程

（一）创设情境，复习导入。

课件出示卡片开火车读：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子、石头、渐渐。

（二）品读课文，理解主题。

1、初读课文。

(1) 结合上节课的学习，看谁能根据课文题目提出问题？

（2）请你带着问题，自由放声的读课文，标出自然段，并在课本中画出可以回答问题句子。

2、学习第一自然段。

师：读了课文，我们知道这只乌鸦玩了不久，它口渴了，特别想喝水，你从课本中哪句话可以看出来？

（1） 通过实践让学生实验感受“到处”的意思。

板书：找水喝

（2）此时乌鸦的心情是怎样的?( 着急)。师指导生读出着急的语气。

（3）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。（这真是一个惊喜，乌鸦多高兴呀！谁来读读这句。）

（4）可是乌鸦遇到了困难，它喝不到水，为什么呢？你能把这句话读出来吗？

      板书：喝不着

(5)假如你是这只渴坏了的乌鸦，看到水又喝不着心情又会怎样呢？（失望，难过）（指名读，全班读）

（6）我们来想想如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了。(培养学生开动脑筋)

    A、如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。

    B、如果瓶口很大，乌鸦就喝到水了。

    C、如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。

3、学习2—3自然段。

师: 大家的办法真多，我们的小乌鸦也想到了办法，什么办法呢？我们一起来读读第二自然段。

板 书: 想办法——放石子

师：乌鸦是怎么放石子的呢?让我们一起来看看。注意观乌鸦是怎样放石子的，水面又是如何变化的?

师：乌鸦是怎样放石子的呢？乌鸦为什么要一个一个放（因为瓶口小，只能一个一个）说明乌鸦很有耐心，坚持，就会成功。

　　 　师:水面是怎么变化的呢？

渐渐。渐渐什么意思呢？谁可以用渐渐说一句话。

板书：水升高——喝着水

 师: 乌鸦终于喝到水了，心里一定很高兴，我们一起来读出乌鸦的喜悦好吗？

5、总结课文：这真是一只（聪明）的、爱思考的乌鸦。我们也要向乌鸦学习，遇到困难，想办法去解决，最后就会成功。

6、指导背诵。

（1）先看板书，想想乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，结果怎样。

（2）把自己当成小乌鸦，边做动作边背诵。（学生练习背诵，全班齐背）  

（三）拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料，自读儿歌，短文，学生间互相帮助，老师巡视指导，说说自己最喜欢哪篇，为什么？

（四）打写训练。

     创设情境，以“我喝到水了”为题写一篇短文。