• 新疆农二师三十一团王晶《卖木雕的少年》+《中国国际救援队,真棒!》教学设计

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    《卖木雕的少年》+《中国国际救援队,真棒!》教学设计

     

    • 教材简介

     课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。

    本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组,要注意让学生积累并学会运用。

    选编这篇课文的目的是,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

    《中国国际救援队,真棒!》由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。

    前一篇课文是写外国人帮助中国人的故事,本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵,即中国作为一个大国,也积极地参与国际事务,尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法,按事物发展的时间顺序安排材料,叙述清楚,并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息),再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中,既有救援工作的总体介绍,又有细节的描写,如搜索犬救出男孩的事。选编这两篇课文的目的,一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊,体会理解和帮助是双方的;二是继续培养独立阅读能力。

     

     

    • 第一课时

     

    • 教学目标

    1.会认11个生字,会写14个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。

    2.正确、流利地朗读课文。初步感知课文的主要内容。

    3、学习课文1-4自然段。

    4、积累四字词语,并学会恰当地运用。

    因为学生进入三年级,对于识字方法已经是掌握很好了,所以花费时间比较的少,因此把一些不是很重要的段落可以放入第一课时解决掉。

    积累四字词语是在课文后面作业题中有所要求,所以放入第一课时,并在第二课时进行强化。

     

    • 教学重点和难点:

    1、积累四字词语,并学会恰当地运用。

    2、了解非洲人民的中国人民的友谊;积累一些四字词组,并学会恰当地运用。

    3、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

    教学准备:多媒体课件

     教学课时:三课时

     

    • 教学过程:

    第一课时

     

     

    [

    教学目标]

     1.会认11个生字。会写其中的部分生字。积累部分四字词语。

     2.读通课文。学习课文1—4自然段。正确、流利、有感情地朗读这部分内容。

     目标重新修改。

    一、谈话导入,引入课题:

    地球是人类共同的家园,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让人间充满信任。今天我们就一同走进非洲,学习课文《卖木雕的少年》,(板书课题)感受中国人民和非洲人之间深厚的友情。

    请大家自由朗读课文,做到五个不,边读边思考,课文讲了一件什么事?(请你用简短的话来回答)

    叙述课文的要求讲明白,让学生按要求进行汇报。

     

    二、检测字词:

    1、出示生词课件,采用多种形式进行检测。(让学生说识字方法)

    2、多音字讲解。模   挑 (采用句子的方式,进行多音字讲解)

    4、形近字组词。(辩  辨   辫   瓣)  (掏   陶  淘)

    3、书写指导。辨   齿   掏

    5、回读课文。采用默读的方式。

    第一课时主要解决的是多音字、形近字、以及书写有困难的字。

     

    三、学习课文1-4自然段

    在非洲南部有一座美丽的瀑布,让我们一起走进它欣赏它:(图片欣赏)

     1.师述:同学们,刚才你们看到的瀑布怎么样?[学生自由赞美]

    2.文中用了那个词语来写了这座瀑布的美。理解词语名不虚传,游人如织

    3、这里的瀑布非常有名,但更有名的是这里的木雕,请大家来欣赏(图片形式出示)理解词语琳琅满目、各式各样   这两个词语进行说话训练。

    4、木雕很多,但我只看上其中一个,喜欢它的原因是什么,请大家找出相关的语句。

     

    三、拓展阅读

    非洲的景美,人更美,我国人民和其他国家的人民都保持着良好的关系。请大家读一读阿尔及利亚人为什么夸赞《中国国际救援队,真棒!》中国人民的大义之举奠定了美国友人《为了和平和友谊的寻访》才有《少林武僧访问旧金山》的文化交流。

     

    • 第二课时
    • 教学目标:

    1、能够流利、有感情的朗读课文指定内容。

    1. 学习通过人物的言行,体会人物的内心活动,感受外国友人对中国人民的友谊。

        2、体会人物语言与动作,对于塑造人物形象的作用。

    • 教学重难点:
    1. 学习通过人物的言行,体会人物的内心活动,感受外国友人对中国人民的友谊。

        2、体会人物语言与动作,对于塑造人物形象的作用。

     

    一、复习导入:

    出示四字词语,齐读检测。你能用几个四字词语说一句话。

     

    二、精读课文,感悟主题

    1、图片出示木雕,教师说:“为了这尊木雕,还发生了一段感人的故事,请大家快速浏览课文,并用横线画出我与少年的对话。”

    生汇报,教师归纳,多媒体出示相关语句。

    ①“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁的、五官端正的黑人少年。

    ②那少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!”

    ③“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。

    我终究没有买木雕,(大屏出示少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。)

    从中体会我与少年的内心活动。

    2、多么善解人意的少年啊,让我们有感情地朗读这一部分内容。

    (反复读少年的话,体会少年的内心世界,感受他的善良和对中国人民发自内心的有好。)

    少年的善良不单可以从语言中感受到,也可以从动作中深深地体会到,请大家画出描写少年动作的句子。说说自己的感受。

    3、我想付钱给少年,他却说:“不,不要钱,中国人民是我们的朋友!”

    从这句话你体会到了什么?

    那让我们带着感受再来读一读这句话。

     文章中,人物的对话较多,而且在课文中有要求能够通过人物的言行,体会人物的心理。因此,在进行设计的时候,主要抓住人物的言行来进行课文的讲解。

       三、总结学法

         1、勾画出文中人物的言行。

         2、通过人物的言行,体会人物的内心活动。

         3、反复朗读人物的动作语言,感受人物的品质。

       请大家用这种学习方法,学习第28课《中国国际救援队,真棒!》

     

    语言

    动作

    感受

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     对于略读课文,既然要让学生用学过的方法来进行略读课文的学习,因此采用的是表格的形式,用同样的方法,抓住人物的言行,进行略读课文的学习。

        

    你们的感受都很深,这是因为中国人民自古至今都保持与其他国家良好的外交关系。真是有了深厚的友谊,才有了今天我们学习到的感人的故事。

     

     

     

    • 第三课时

     

    • 教学目标:

    归纳两课共同点。

    寻找写作结合点。

    尝试写作。

     

    • 教学重难点:

    尝试写作。

    教学过程:

     

    谈话导入;

    通过这两篇文章的学习,我们都知道它表达了中国人民和外国人民的深厚情谊。

    而且他们塑造人物形象的时候,都是采用哪两种方式。(语言,动作)

    文章正是运用这些恰当的语言和动作描写,使人物的形象更加鲜明丰满。

     

    二、拓展阅读;

    很多文章在塑造人物形象的时候都采用了这种方法,请大家阅读

    《如何与朋友相处》118

    《可贵的国际互助精神》123页

    《中国国际救援队在印尼班达亚齐》125

     

    写作训练

      通过人物的语言、动作,尝试着写一写你和同学之间发生过的一件有趣或者难忘的事。

      1、最好用简短的有代表性的语言动作来表现人物的内心世界。

             进行写话题目设计的时候,想了很多,如果以大人的角度来让学生写一写国际上的爱心援助,毕竟和学生距离太远,孩子毕竟是孩子,因此把在授课时着重讲的动词和语言的恰当使用,会让人物形象更加生动形象,因此定下了上面的写作题目,贴近学生的生活,让学生有话可写。

    板书设计

    27 买木雕的少年      28 中国国际救援队,真棒!

             语言                        动作

                  内心活动(友谊)

     

     

     

     

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