21. 《画家和牧童》

22团 关秀丽

教学目标

1．学生会认 13 个生字，会写 12 个字。

2．学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3．引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

重点难点

1．教学重点：引导学生识字写字，朗读感悟课文。

2．教学难点：引导学生体会在学习和生活中既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

课时安排：2 课时

一、谈话导课

1、 师板书：画家（写得大一些）、牧童（写得小一些）。看老师给你们带来两位朋友，齐读。什么叫牧童？看老师写得这两个词语有什么特点？画家指谁？猜一猜。老师为什么把画家写得这么大，把牧童写得那么小呢？

2、 戴嵩是一位著名的画家，而牧童只不过是一个谁也不认识的小小的放牛娃。那么这位大画家和小牧童之间究竟会发生什么事呢？

二、初读课文，整体感知，学习生字

1、 自由读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，读到喜欢的地方多读几遍。

2．组内同学互相检查识字情况。

3．出示要求会认的生字词：戴上、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。）

4.小组合作交流识字方法。

（1）偏旁归类识记：批——拱 惭 ——愧

（2）加偏旁识记：区——驱勾_-购

（3）换偏旁识记：沟——购 瑰 —愧

（4）联系生活识记:价——天天平价

5.再读词语：观赏 花大价钱 购买 沉思片刻 斗牛图 浓墨涂抹

轻笔细描 绝妙 炸雷 和蔼 愿意 批评 翘起来 牛蝇 情形 惭愧 拱手

三、指导写字

出示要求会写的生字词。

（1）兄呆 商 抹 挤 拱 决 价钱 购 批评

（2）指名读读，说说它们各是什么结构的字。

（3）读这些字你发现了什么？（“抹、挤、拱、批”四个字都有提手旁；“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样；“价”字有三个撇，最后一撇写法不同；“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同……）

（4）示范指导（“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上；“钱”左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。）

（5）学生在书上描，并练习书写。评价。

四、阅读

五、写话

用本课的生字写一段话，比一比，谁用的生字多，写得流利。

第二课时

一 复习导入

开火车认读词语

二、欣赏画作，感悟“著名”。

1、上节课我们一起初读了课文，认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？（著名）

2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家？（随学生的回答，出示有关句子）

他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。

3、是的，戴嵩和齐白石、徐悲鸿一样，是我国著名的大画家，先让我们一起欣赏画家们的作品吧。（课件播放以上画家的几幅代表作。）

4、引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，

怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。

怪不得看画的人没有不点头称赞的。

怪不得有钱人还争着花大价钱购买。”

三、朗读感悟

1、师：戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

2、自由读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？

画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一个商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。

① 引导学生从旁人的称赞中体会戴嵩的画画得好极了。相机理解“绝妙之作”，积累近义词“称赞” 和“赞扬”。

② 谁能学着商人和教书先生来称赞称赞他？

③ 指名读，评价。

小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞，这就叫——纷纷夸赞。（

所以说戴嵩是一位（著名）的画家。

四、观察插图，对比感悟。

1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？（牧童）

“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

①谁来当当牧童把这句话读一读。

②为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？

2、观察插图，想像说话。

出示课文插图：

这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，

有的 ，

有的 ，

有的

3、感悟牧童的“勇敢”。

（1）在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？

可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”

从牧童的话中，可以看出木桶不迷信权威，敢于发表真实的意见。

（2）画家错在哪里？他为什么能发现画家的错？

（3）一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？

（4）多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色朗读5、6自然段。

小结、从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性。

六、阅读

七、写话

学习了课文你想对课文里的人物说什么呢?

板书设计： 21、画家 和 牧童

虚心接受

画家————牧童

敢于挑战

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