小学语文第四册《25 玲玲的画》教案

二十一团中学 陈苏凤

教材分析：本文通过玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的画上画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了物渍，还给作品平添了几分家的温馨；引出本文的观点--"好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事"，教育学生，生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

教学目标：1. 能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、随文理解"端详"的意思。

3、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学重点：1、掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母。2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。3、随文理解"端详"的意思。

教学难点：理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。

学习者分析：学生们在成长过程中，总会遇到种种的不如意事。这时，并不是每个人都懂得如何去处理，有的小朋友会沮丧，甚至是自暴自弃，这都会是不利于他们的成长。学生可以在这篇课文中学到，遇事不但要乐观，还要开动脑筋。努力使坏事尽可能变成好事，同时还可以体味到战胜困难后的喜悦。

第二课时：

教学过程：

导入。

（板书课题） 25 玲玲的画

同学们还记得我们看过的《塞翁失马》的故事吗？故事讲明了一个什么道理？（示）好多事情并不像我们想象的那么糟。可，怎样才能使坏事变成好事呢？（示）只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指读。【设计意图】直接点明本课主题。

以下的表演，就会给我们讲明这个道理。请同学们边看边细心观察表演中，人物的三个不同的表情变化。学生演课本剧（录像）【设计意图】以新鲜、活泼的方式直接带学生进入课文，也能让学生以不同的方式理解课文。

5、这个故事叫……齐读课题

6、复习词语和句子。

二、细读课文，解决重难点。

1、课文里具体同了哪三个词语描写玲玲的表情变化。默读课文，用"~~~~"划出。（板书）玲玲（ ）--（）--（）

2、提问。（板书） 满意 满意端详 哭笑【设计意图】以玲玲的三个不同的表情变化的理解，让学生明白玲玲事发前、事发时、事发后的不同表现。

3、课文里的句子是这样写的。（示句子）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。玲玲满意地笑了。①指读句子，其他同学边听边想：你从句子中读懂了什么？

②提问引--玲玲为什么会哭？突出"糟糕"。什么情况下，你会觉得糟？可是，哭有用吗？

③"满意"这个词语在课文里出现了两次。这两个"满意"的原因是一样的吗？有什么不同？

④第二个"满意"只是表示对画的满意吗？还有对什么的满意？【设计意图】理解课文中的重点词句。

玲玲是在谁的启发下画出这幅令人满意的画的？

当出现了突发情况，画被弄脏了，爸爸的表现是怎样的？可玲玲有什么不同？

提问。（板书）爸爸仔细 看

在爸爸的启发下，玲玲再……（开动脑筋）（板书）想

你佩服这位爸爸吗？佩服他的什么？（镇定、乐观）这也正是他想告诉玲玲的。【设计意图】对比玲玲与爸爸的表现，突出爸爸遇事的乐观。

四人小组分角色朗读课文，注意读准人物对话的语气。

指读。 评

从课文里，我们知道，当爸爸看到玲玲开动脑筋后把自己的画补救得更好时，高兴地说……（示句子）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读。

这句话告诉我们，当遇到一些暂时没做好或不小心做错事时，应该先……再……？（板书）镇定动脑筋这样才能找到解决问题的办法。【设计意图】朗读课文后，突出本文重点。13、你也曾经遇到过糟糕的事情吗？后来是怎样解决的？【设计意图】让学生联系实际，谈谈个人感受。

三、拓展。１、跟大家有相同经历的人还有很多呢。自由读读"阅读天地（二）"，看看故事中的人物是怎样开动脑筋，把坏事变成好事的。

四、 写。

１、玲玲高兴地捧着鲜红的证书，心中想起了爸爸说的话……

请你发挥想象，续写课文。

2、把你刚才想到的写下来。　（示）　　　　　　读了《　　　　》，我明白了--------------------------------------------------------。

板书设计：
                         25  玲玲的画
                 
  
 
                  只要肯动脑筋    坏事变成好事

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