Unit1 Robots will do everything

听课类

创建时间：2019-05-20 16:02

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 外研社（三年级起点）

  • 简介：

  • Step1:Warmingup (2'17")
    • 1. Greetings (0'3")
      教师活动
      Hello, boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.师生加动作问候。Today scores for yourself. Are you ready? Ready,go!说明奖励机制，利用教学助手的光荣榜，加分奖励。
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 2. Do and say (1'33")
      教师活动
      教师示范动作，同时说口令。
      学生活动
      生生互动，师生互动
      师生互动
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      媒体信息
      未填写
      反思内容
      复习动作词组
    • 3. Chant (0'41")
      教师活动
      引入语：You can do lots of things. What can Sam and Amy do? Say the chant together.师生拍手说chant.
      学生活动
      生拍手，说chant
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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  • Step2:Lead-in (7'26")
    • 1. 教师播放机器人视频。 (2'28")
      教师活动
      引入语：Sam can ride a bike. Amy can fly a kite. What can a robot do? Look at the flash. 请学生大胆发言What can a robot do? 如：“It can walk/sing/dance/jump high/watch TV/talk. 教师给予多种评价。
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 2. 标题引入 (2'23")
      教师活动
      引入语：One day robots will do everything.Today we’ll learn Robots will do everything.标题板书引入。引入语：What’s this?引出robot贴图片，利用电子词典、拼读法教授新单词：“robot”全班读、男女生读、点名两人读 。师生书写robot. Let's count: one robot, two robots. /ts/ /ts/ robots. Robots will do everything.
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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    • 3. 课文引入 (2'35")
      教师活动
      教师提问：Our friend Daming has a robot. Can it walk? Can it talk? Have a look!
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      教师对数据有何反馈？
  • Step3: Presentation (9'33")
  • Step4 Pratice (16'14")
    • 1. 出示图片说动作 (2'56")
      教师活动
      What will robots do? Picture1: Robots will do the housework. 教师示范句型 Picture2: Robots will make a cake. 举手回答 Picture3: Robots will play football. (教学助手中的抢答功能) Picture4: Robots will play basketball. （教学助手中的抢答功能） Picture5: Robots will help children learn. 举手回答 教师及时评价和总结。
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      抢答：学生抢答意味着学生知道？
    • 2. Story:看故事，答问题。 (3'44")
      教师活动
      a. What can robots do in this story? b. What robot does Ben want for his birthday?
      学生活动
      未填写
      师生互动
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      媒体信息
      未填写
      反思内容
      以问题为导入过渡到拓展听读环节，是否可以把文本材料放到平板上，学生可以根据自己的情况自定步调。
    • 3. Activity (6'27")
      教师活动
      小组设计机器人，用“can”和“will”来描述它的本领。请同学们到讲台上表演，看谁的机器人本领大。 (1)Hello,I’m a robot. I can … I will… (2)Look,this is my robot. It can… It will… 教师先和一名同学示范自己设计的机器人（用思维导图设计的框架），然后全体同学开始练习，最后小组展示。教师及时评价：Your robots are cool! Enjoy a song!
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      教师利用思维导图创建语言支架
    • 4、Enjoy a song. (3'7")
      教师活动
      《My Friend Robot》活跃气氛,加深对机器人的印象。引入语：Robots are our friends. They can help us. One day, robots will do everything.
      学生活动
      未填写
      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      可以在屏幕加上一些中文释义
  • Step 5 Summary (0'0")
    • 板书总结 (0'0")
      教师活动
      利用板书，师生总结、归纳。
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
      未填写
  • Step6 Homework (0'0")
    • 步骤1 (0'0")
      教师活动
      1. Read the text for two times. 2. Design a present for your friends.
      学生活动
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      师生互动
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      媒体信息
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      反思内容
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优点记录:

充分利用电子白板的优势，结合书写单词，随机点名，插入音频，视频等多媒体文件，促进了学生对单词的感知。同时，教师有意识利用平板开展及时性评价和反馈。在教学环节的呈现上，比较清晰，过渡相对自然，提现了111教学模式的基本流程和理念。此外，教师能够利用多个拓展听读材料强化学生感知，体现一定育人价值，同时将与本课主题相关的场景生动的展现在学生面前，效果显著。最后的思维导图相对比较灵活，学生可以替换不同词组。

讨论点:

本课单词相对较多，学生基础怎么样，是否有必要拓展个别词汇作为本课后续综合输出的语言补充？如何将本课的词组结合旧句型开展新授也值得讨论？课文中描述的一些场景实际上已经实现了，尤其是will引领的部分词汇，教师如果结合一些科普性的素材构建成学生可接受的拓展阅读素材，可能效果更好。本课还有一点值得关注的是，如何引导学生充分发挥想象，对机器人未来可能承担的角色和做的事情大胆猜测，可能也有一定的意义

听课反思:

情感渗透，言语交际活动设计，拓展听读材料如何与课文内容结合

评分总数:

92

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