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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 谁能把后两个表格里没有的给填一填?把表格填完整。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 带领学生把表格的内容再串讲一遍
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 徒木立信 引出心理描写指心里想的什么就写什么。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 《开学那天》 小明拾到了100元,是自己留下买心仪已久的玩具呢?还是教给老师还给失主呢? 师:考察完学生的写作情况,总结出普遍的问题。再指导如何写作。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 是否可以在写作前师带领学生列个提纲。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 读完后再写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师中间可以读一个范文,学生写的,然后打开孩子们的思路。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 加动作神态描写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
课堂生动有趣,导入直接,课堂丰富
讨论点:
有没有更适合本单元《以诚待人》主题的写作题目?
听课反思:
未评价
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