第十二章 轴对称
听课类创建时间：2018-12-18 08:45
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 八年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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导入 (3'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 作角平分线 理论依据
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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新授 (3'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 角平分线有什么性质？ 引导学生在角分线上选点作垂线，测量垂线段长 展示变换点的位置，学生观察垂线段长，你有什么发现
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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证明推理 (6'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 改写命题为数学语言 如何画图 学生自主画图 教师引导分析 学生展示并介绍 有没有问题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 提高学生之间的互相分享和评价
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应用 (7'59")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 判断说法是否正确，画图说明 错误说明错误，正确说明理由 回顾归纳性质定理主要内容 作用是什么？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 引导学生互相讨论
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应用新知 (1'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 解决变式问题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 通过变式问题，促进学生对新知的深入理解
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总结 (0'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 收获和体会
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.教学思路清晰，目的明确，并通过一定的教学策略引导学生自主学习。
2.教学活动设计有效，如利用作图充分调用学生已有知识，利用证明过程引导学生规范数学语言，以及文字语言和数学语言之间的转换，如促进学生自我反思。
3.重视对数学文本内容的有效提取，注重阅读策略的选取和实施，培养学生的主动阅读和提取信息的能力。
讨论点:
1.提高学生同伴和专家的作用，加强学生小组合作探究活动的分享交流程度，促进学生的协作知识建构。
2.教师主导过多，尽量多放手让学生交流探究质疑释疑，培养学生发现问题和提出问题的能力。
3.对学生加强具体评价，同时尽量加强学生之间的互相评价，培养学生互相倾听和正确评价的能力。
4.注重过程性总结，注重过程中数学经验的总结，为思维提升做铺垫。
听课反思:
重视培养学生的问题意识，促进学生的深入交流，提升学生的主体地位，以培养高阶思维能力，促进对知识的深度理解。
评分总数:
78
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