这是一篇充满人文气息和生命感悟的作品。阅读这篇童话，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。对于这篇童话，我想，教师的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想像人类的美好未来，追求生命的意义。

• 知识与技能：会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义；正确、流利有感情地朗读课文。

• 过程与方法：自主 合作 探究

• 情感、态度与价值观：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。

指导学生会认、会写本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。

 通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。

       安徒生童话是学生喜爱的读物，其他艺术形式如电影、动画、连环画等也常以安徒生童话为题材。学生可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多学生往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。教师在教学时要注意引导。

 一课时

 一、导入新课，揭示课题。

有位作家说生活就是童话。那你们都读过哪些童话呢？（生自由说）同学们读过这么多童话，看得出来你们都非常喜欢童话。今天老师又给你们带来一篇童话《丑小鸭》。师生共同板书，齐读课题。

（设计意图：孩子喜欢童话，以谈童话的方式导入新课，可以激起学生学习的兴趣，使学生能够快速投入课文中去。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，教师在PPT中出示读文要求：

（1）读准字音，遇到难读的生字和词多读几遍。

（2）标出本文有几个自然段。

2、生汇报有几个自然段。

三、趣味识字，激活课堂。

1、学生借助文下拼音读字并组词。

2、同学们看这些生字宝宝都找个朋友，我们来读一读吧！（找学生领读）

3、自主识字。淘气的生字宝宝和它的朋友玩起了游戏，看他们偷偷地溜了出来，想和你们交朋友，你们愿意叫出他们的名字吗？

4、开火车读。

5、交流识字方法。

（设计意图：二年级学生在交流识字方法时，比较有效的识字方法是在生活中识字，让学生在交流他们在生活中哪里见到过这样的字，这样一来学生不光记住字形，其实也是在运用这些字。）

6、把字放在句子中读。

（设计意图：生字教学比较孤立、机械，我在平时的识字教学中，有意将生字放在集体的语境中，这样有利于学生对字义的理解。具体的做法是出示文中的句子，帮助学生感受生字词的运用。）

四、观察生字，重点指导。

同学们读得可真好呀，让我们看一看本课要求会写的字吧！

1、师指导：蛋、壳、鹅、翅

2、生仿写。

五、回读课文，巩固生字。

六、拓展阅读。

通过这节课的学习，同学们认识了好多的生字宝宝，其实读书能让我们和更多的生字交上朋友，那就让我们到大语文书中读一读吧！（大声朗读，注意坐姿。）

大语文书：99页《字谜》《安徒生》

                 101页《难忘的八个字》

                 102页《爱因斯坦小时候》

七、打写：用下面的词语编童话故事。

讨厌  欺负  翅膀  冻僵

幸亏  篱笆  孤单  讥笑

      二课时

 一、复习词语导入。

1.引出课题：出示词语：开小火车读词语——小老师读字组词领读。

2.创设情境引入新课的学习

太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里等着她的孩子出世，一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了。多可爱的小鸭，可是还有一只特别大的蛋始终躺在那儿，一点儿动静也没有，不知过了多久，这个蛋才慢慢儿裂开，从里面钻出了一只又大又丑的鸭子，他就是——生说：丑小鸭

二、深入理解，朗读感悟

（一）这只丑小鸭长得什么样啊？到课文中找找答案吧！用横线画出来。学生读文。

指生汇报后课件出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。指生再读。

（二）可怜的丑小鸭

师：家对于我们每个人来说都是幸福、快乐的，而丑小鸭在它的家里却受尽了欺负？我们一起来看看这位可怜的朋友经历了什么样的遭遇，他的心情怎么样呢？请带问题自读课文3-6自然段。

1.学生:自由读3——6段

2．抓住“欺负”一词，体会可怜。

谁来说说你从哪些句子中体会到了丑小鸭的遭遇？（指生读课文中相关的段落）

课件出示：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

指生谈谈你的体会。

师：多可怜的小鸭子啊！光是这些吗？还有谁欺负它？

课件出示：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

师引读：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

课件出示：哥哥姐姐（咬他），公鸡（啄他），连养鸭的小姑娘也（讨厌他）。小鸟（讥笑他），猎狗（追赶他）。

师：小鸟怎么讥笑他的？  指生说话。假如你就是这只受人欺负的丑小鸭，你的心情怎么样？（伤心、难过）请你带着这种心情读读这段话。

师：假如你是鸭妈妈，你会对这位可怜的孩子说些什么呢？

（三）坚强的丑小鸭

师：可怜的丑小鸭来到世界上，只有你这只鸭妈妈喜欢他，但他并没有放弃， 他还要生活下去，就（钻出篱笆，离开了家）。

谁都欺负他，但他要活下去，来到树林里，白天（躲起来 ），晚上（出来找吃的 ）。谁都欺负他，但他要活下去，来到湖边的芦苇里（ 悄悄地过日子 ）。

（四）惊喜的丑小鸭

师：是啊！丑小鸭的生活充满着种种不幸，还差点在寒冷的冬天被冻死，但他默默地忍受着，坚强地生活着，不仅如此，他还向往着一切美好的事物，当他看到天空中飞过一群结白美丽的天鹅。（课件展示美丽的天鹅）

丑小鸭此时是又惊奇又羡慕，他羡慕什么？

丑小鸭多么希望自己能像天鹅一样美丽，他的愿望实现了吗？自由读第七自然段，找出你最喜欢的句子美美地读一读。

展示朗读。谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？

生：读   齐读

同学们，丑小鸭自从来到世界上，历经了磨难，但他坚强地活了下来，漫长的冬天过去了，温暖的春天来了，我们可爱的朋友丑小鸭也变了，他变成了一只白天鹅：（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了，丑小鸭这时候会想些什么呢？

此刻，它的心情怎么样？（兴奋、激动、高兴、惊喜）。你能通过朗读把你此刻的心情表达出来吗？自由读，指名读。丑小鸭的心里感到无比幸福，让我们发出幸福的呼喊：（齐读）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

三.小结：你们看，丑小鸭经历了那么多磨难、那么多挫折，但他却从不灰心，坚强的活下来，请联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？

四.拓展阅读：在我们的周围，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，读读“资料城”里的故事吧。

五.打写练习：

题目一：我想对丑小鸭说——我想对丑小鸭的哥哥姐姐（小鸟，猎狗）说——

题目二：续编故事：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，他会回家吗？之后发生了什么样的故事呢？你能不能大胆地发挥想象，续编我们这个美丽的童话呢？