本节课是PEP教材小学英语三年级下册，第二单元<My family>第一课时，主要学习woman, man,mother,father, mum.dad单词和Who’s that woman? She’s my mother ..句型。学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和介绍某人的表达方式等。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。

（一）知识目标： 1.学生能听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum，dad六个单词 2.学生会说句子Who’s that woman? She’s my mother .并能在具体的情境中运用。 （二）能力目标： 能够在照片或者情境的帮助下运用句型Who’s that ...? She/He’s ...并能在情境中运用。能够介绍自己和询问他人的家庭成员。 （三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力。同时教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

1.教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。 2.教学难点：学生能将新学的单词句型运用到简单的实际中表达，以及能够正确使用人称代词he和she。 突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。同时本节活动中的Let’s chant,旨在强化单词的音和义之间的联系，边说边做动作。教师需示范单词的正确发音，及时纠正个别学生的错误发音。

三年级学生整体对英语兴趣很高，需要教师通过师生对话生生对话，逐步强化学生自主学习、小组协作学习以及角色扮演的意识。培养学生良好的英语学习习惯。 教学方式： 在教学过程中为了突出重点，突破难点，我运用了情境法，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高学生的表达能力。多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。小组活动学习法，在教授单词过程中采用示范读、小组读、个别读、齐读，直观演示和游戏相结合的方法层层递进。表扬和多鼓励法，为了培养学生的学习兴趣，鼓励后进生大胆的开口说英语。