1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
 

欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

//教学重点和教学难点是两个不一样的概念，有时候教学难点和教学重点是同样的，有时候教学重点就不一定是教学难点，教学难点不一定是教学重点。建议教师根据课文内容对教学重点和教学难点进行准确的界定。

《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当  母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，但只有一个儿子接过妈妈的水桶。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

//教材分析需要包含教材版本，哪一册，哪个单元，哪篇文章等信息，这样就更加完整和规范。

本课是在有趣故事的叙述中，揭示了一个深刻而又厚重的道理“孝敬父母”，要让学生通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

//学情分析是分析学习者特征的，要分析学生。

多媒体课件，生字卡片

第二课时

（课前互动：手操游戏，唱歌）

一、谈话导入，巩固识字

1.真诚地表扬，导入新课
2.复习生字词，巩固读音
3.出示图片，激发阅读兴趣

//环节写的太过简略

二、细读文本、合作探究

1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读

//可以同桌互相交流一下，然后教师点不同层次的学生进行反馈。
3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？
（2）进入角色，感情朗读
品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价
c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读

//第一次如果学生把握不准，教师可以示范读一下。
品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读
品读三：第三个妈妈的话
a、指名读，理解“没有什么特别的地方”
b、范读、齐读、分角色读
c、小结方法
（三）读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”
3.体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
默读课文，用“~~~~~~~~”找出三个儿子的做法。
（1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”
读读议议三个儿子的不同做法
（2）说话训练：一个（只）       一个（只）      另一个（只）          说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子? 
（1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话
（2）分角色朗读。
（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？

//讨论完毕以后，教师要进行总结提炼，升华到课文主题上去。

三、拓展阅读 

在我们的生活中，还有很多值得我们学习的品德，就让我们走入阅读材料，去用心品读这些故事吧！

 //没有说明选自哪里，第几页的内容，几篇文章、阅读文章的题目是什么等信息。

四、习作

1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
2.把我们的心里话表个态，写一写吧

//题目有点含糊，建议先让学生联系实际说一说怎样做个孝敬父母的孩子，或者平时做了哪些孝敬父母的事情，然后再写下来。
 

             
                 23、三 个 儿 子
     贴图    贴图    贴图      孝
     翻跟头  唱歌    提水      敬
       ？    ？    （好儿子）  父 
                              母