《自己去吧》教学设计

李俊小学　 姚秋菊

一、教材分析：

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

二、设计思路：

1、鼓励学生自主识字。

2、教师读，学生反复练习并通过分角色朗读。

3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。

4、巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

三、教学目标：

　　１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

四、教学重点难点：

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

五、教学准备：

课件及小动物图片。

六、教学安排：

２课时。

七、教学方法

创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

八、教学过程

第一课时

【教学目标】

　　认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。

【教学过程】（略）

第二课时

【教学目标】

　流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

【教学过程】

一、情境导入

小朋友们，小鸭喜欢在湖里自由自在的游泳，小鹰喜欢在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。

师板书课题，生齐读课题。

[设计意图]谈话创设情景，让学生充满好奇，为学生学习课文打下基础。

二、巩固识字

[设计意图]复习第一课时的生字，为本节课的感知课文内容做好准备。

二、朗读、感悟课文

１、出示投影片

今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？

　　２、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。

　　３、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。

　　４、同桌互读。

　　５、教师再启发想像：小鸭是怎样学会游泳的？小鸭学会游泳后心情会怎样，它会怎么说呢?

　　６、小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段)

教师启发学生思考：1、鹰妈妈为什么没自己带小鹰到山那边看看?2、小鹰是怎么学会飞翔的？

7、自学汇报。

[设计意图]学习课文是重点，让学生进行阅读感悟，通过小组学习培养学生的能力。让学生分角色朗读课文，在阅读的基础上理解课文。

三、看图，指导背诵

　　１、看图提示背诵。

２、倾听同学背诵，回忆印证。

[设计意图]让学生熟记课文内容，理解课文。

四、拓展阅读

[设计意图]通过课外资料的补充，拓宽学生的知识面，为写话打基础。

五、写话

[设计意图]锻炼学生的写作能力，培养学生的积极性。

【板书设计】

板书设计
小鸭　　　　　　　 游泳

14、自己去吧　　　　　　 学会了
小鹰　　　　　　　 飞翔

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