《小伙伴》第一课时教学设计

教学目标：

      1、认识“餐、丢、矿、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“丢、记、汽、共、保、粗”6个字。

     ２、基本字加偏旁：气——汽　己——记

      3、反义词：粗——细  粗心——仔细　　忘记——记得

       4、形近字：去（  ）丢（  ）   汽（  ）气（ ）   记（  ）己（ ）

       5、正确、流利、地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重难点：认识“餐、丢、矿、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“丢、记、汽、共、保、粗”6个字。

教学课时：1课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

　　1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

　　2．播放课件：玛莎高兴地走来，说：“嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？”

二、学习生字

    1、出示句子。

     a、我们在草地上吃午餐。

     b 、 我把矿泉水丢在公共汽车上，只好吃雪糕解渴。

     c  、真粗心，以后一定要不要忘记保管好自己的东西。

    2、学生试着自读。

    3、指名读句子。

    4、我会认（小黑板出示）

     餐、丢、矿、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹

   （1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。

    （2）开火车读（有注音）。

    （3）集体读（无注音），交流识记的方法。

   （4）连词语检测学字情况。

    5、学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

三、指导书写“问、间、伙、伴”四个字。

     （一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。

　 （“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）

　 （二）重点指导书写“问”、“伙”。

　 （三）学生书写。

四、拓展阅读

     学生自读识字通中的《短文》、《生字歌》 、《走路》、《儿歌》。

五、拓展写话

      用本课新学的生字词语一到三个词语写一段话。

《小伙伴》第二课时教学设计

二十九团孔雀中学

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

    1.多媒体出示生字，学生开火车复习生字。

    2.以填空形式复习课文内容。

二、读悟结合，理解课文主题

     1.多媒体课件出示第三自然段，指导学生读好玛莎说的话，结合了解省略号省去的内容，体会玛莎的心情。

     2.过渡：小伙伴是怎么关心玛莎的？结合学生的回答，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字的训练。

   （1）、学习维加关心玛莎的部分。点击课件，展示维加说的话。指导学生读出维加对玛莎的担心、关心。

  （2）、学习安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，用指名读、比赛读、分角色读等方式，体会安娜对玛莎的关心。

  （3）、学习安东关心玛莎的部分。

   a.学生自由读，动笔画出表示安东动作的词。

   b.还能从哪些地方看出安东对玛莎的关心。

   3.小结：是呀，安东是多好的孩子呀！他用实际行动帮助了小伙伴，此时的安东是快乐的。正如一句话说的：“帮助别人，快乐自己！”

三、拓展阅读

   必读：阅读阅读教材P155《叶子》、《手拉着手儿》《过桥》、《好朋友》

   选读：《她是谁》、《两只小鸟》、《朋友与熊》

四、拓展写话

              在我们的生活中你知道谁遇到过困难？写一写你是怎么做的。

五、板书设计

                              28、小伙伴

                 维加             安娜                 安东

                   真糟糕      真粗心              走  掰  放

                                说                           做

                                             关心