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2012年4月-丰乐中心校-苏慧-蜜蜂引路
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《蜜蜂引路》第二课时教学设计
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教材分析
这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
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教学目标
1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。
2．能正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。
4．初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
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教学重点
识字、写字和理解课文内容。
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教学难点
指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”。
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课时安排
2课时
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教学准备
见PPT
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教学过程： （第二课时）
一、复习导入
1.嗡嗡嗡，小蜜蜂飞呀飞，想要回家了，只要你喊对它的名字，他们就能飞回小屋子了，谁来帮帮它？
2.可爱的小蜜蜂对我们的生活有哪些作用？
相机引入“蜜蜂还可以引路”，揭题。
3.同学们已经在上节课读通了课文，谁还记得课文主要写了谁和谁之间的什么事？
二、品读课文
（一）学习一、二自然段
1.列宁住在哪儿？
指名读第一、二小节。
板书：莫斯科，简笔画小山。
2.完成“我会填”。
3.列宁为什么要找养蜂人？ 用“因为……，所以……”句式回答。
（二）学习第三自然段
1.列宁怎么去找的？ 默读第三自然段，把列宁经过的地方画出来。指名答。
A.列宁一边走一边看，他看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？ 你怎么知道的？
B.那么，园子在哪儿？ 你怎么知道的？
C.最后，养蜂人的小房子呢？ 。
D.同学们真聪明，自己就读懂书把这些地方搞清楚了。谁能把这些地方连起来说说？
列宁住在 ，山下有条小路，小路的旁边有 ， 有一座园子。 有座小房子，那儿就是养蜂人的家。
2.说得真好.现在我们来看看列宁是怎样想办法找到养蜂人的.
A第三自然段一共有三句话,请大家读读第一句. “列宁一边走一边看,发现路边的花丛有许多蜜蜂。”
列宁在路边发现了什么? 他是怎么想的呢?
B列宁又怎么做的呢?请大家读第二句。“他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。”
什么叫观察？ 列宁观察到什么了？
你们猜这所小房子是谁的？为什么？
C结果如何呢？我们来读第三句话。
哪个词证明列宁想的和看到的完全一样？ 结果和猜想完全一样的时候用“果然”。
（三）学习第四自然段
1.出示图片。最后养蜂人和列宁见面了，养蜂人看见列宁自己来了，他感到？
（养蜂人非常奇怪）
师引读，他惊讶地问……
而列宁找到了养蜂人，他的心情？（很开心）
师引读，于是列宁笑着说……
2.分角色朗读最后一段，师叙述旁白。
3.PPT出示：养蜂的人更加奇怪，他问：“我的蜜蜂怎么给你引路呀？”列宁说……
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三、拓展写作一
续写列宁的话语。
同学们写得真好，请你说说列宁是个什么样的人。
师总结：只有善于观察和思考，才能找到解决问题的办法。
后两句应为老师的课堂教学语言，不应写进写话要求。
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四、拓展阅读
待修改。
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五、拓展写作二
经过这节课的学习，你有什么收获？
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板书设计
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