1.内涵：

    基于问题的学习是一种强调让学生体验问题解决过程并在问题解决中获取知识的学习方式，它以问题为核心，关注问题解决的一种教学策略。

2.特征：

（1）以问题为学习的起点，学生的一切学习内容以问题为主轴所架构。

（2）问题必须是学生在专业领域可能遇到的“真实”的非结构化的问题。

（3）偏向小组合作学习和自主学习。

（4）以学生为中心，教师提供脚手架。

案例名称：“蚊子问题”

案例背景：

      夏天天气炎热，气温逐渐升高，加上持续了很长一段时间的阴雨天气，导致寝室内蚊子越多越多，严重影响了同学们的生活作息。假如你是宿管阿姨，为了给同学们营造一个舒适、干净的宿舍环境，计划如何解决”蚊子问题“呢？要求提出灭蚊的策略，并给出书面的建议。

案例正文：

     首先，分析导致蚊子问题过多的原因：①已知蚊子能飞48米到64千米远且今年降雨量过多，②使这种蚊子快速繁殖的条件是什么？宿舍附近的垃圾处理以及污水排放情况如何？③发现出现问题的地方可能有停留的死水或由自然灾害导致的大量死水停留于此。

      其次，教师给学生提供一些与该问题相关的资源，如网站、书籍、相关专家和人员的联系方式等等。学生以三至五人为一组，查阅相关资料并开展讨 论。如蚊子的种类；查阅当地有关部门关于蚊子控制的文件；讨论当地气候、植被等相关问题；向当地居民咨询关于当地人口流动以及土地使用等情况。

       再次，所有参与的学生聚集在一起，并与该问题相关的专家或负责人进行交流。一组学生进行方案陈述时，其他组的学生以一个共同的标准对他的方案给与评估。

       最后，学生一起回顾、讨论他们在解决问题过程中获得了哪些知识和技能，哪些地方做得好，哪些地方做的不好以及有待改进的地方。

案例总结：

 请结合“蚊子问题”案例，分析该案例体现了基于问题的学习的哪些核心特征，并说明你的理由？

 PS：请在下方讨论区进行讨论，点击活动名称处的”案例分析“即可进入讨论区。

资料来源：http://ishare.iask.sina.com.cn/f/itIIwxvKWL.html