农二师三建中学    白新荣

说教材

这是人教版二年级语文下册第六单元的一篇主题课文，主要讲的是唐朝著名画家画了一幅《斗牛图》，就在大家都纷纷夸赞的时候，小牧童勇敢的指出了画中的错误，戴嵩为自己错误而感到惭愧虚心的接受批评，真诚地向牧童道谢的故事。文中主人公戴嵩谦虚地改正错误，牧童勇敢地指正他人的错，毫不畏惧，挑战权威，实事求是的高贵品质都是值得我们学习的。人物优秀的品质渗透在优美的文字中，给人以深远的回味。

说学情  

本班学生是二年级的小学生，天真可爱的年龄特点使他们对这篇课很感兴趣，但由于年龄小，学生在课堂上的注意分散，教师侧重吸引学生快速投入学习。

说目标

根据第二课时的主题，我们设计了两个目标。

1. 有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2. 懂得面对错误既要用于纠正，也要学会谦虚改错。

说教学重难点

解决措施是利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中文物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻的理解课文，感悟人物的品质，受到思想教育和启迪，懂得谦虚地改正错误，勇敢地指正他人的错误，实事求是的高贵品质都是值得我们学习的。

说教具准备：多媒体

说教学方法：

“理念以语言运用为中心”基于此，课本教学着重以指导读书活动只抓关键词为主，利用课本教材，插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中的人物的不同语言为重要训练点，指导朗读来体会人物的优秀品质。

说教学过程：

一、单元引言导入：

1、从古至今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人，有的人敢于在众人面前纠正错误，说实话，说真话。这节课我们继续来学习《画家和牧童》这课，看看他们有怎样的品质值得我们学习。

2、通过上节课的学习我们了解了戴嵩是唐朝著名的画家。

二、品读课文，理解主题

1、学习课文(1——4)自然段。

自由朗读（1——4）自然段，想一想从课文的哪些句子可以看出戴嵩是著名的画家？

指名读找到的句子。

• 他的画一挂出来，就有许多人观赏。

比较：

指2名学生读

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

他的画挂出来，有许多人观赏。（齐读）

你觉得哪个句子好？好在哪里？（多了“一……就……”说明刚刚挂出来，马上就有人来看了。）

师：说明两件事时间上前后紧接着，速度很快。刚一挂出来，就会吸引很多人。

练习口语：用“一……就 ……”说话。

我们一听到上课铃响了，就……。

……一……，就……。

(过渡)戴嵩的画不仅好，而且还画的速度还很快。哪个句子体现了他画画很快呢？

②他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。

图片理解：浓墨涂抹、轻笔细描（简笔画）从笔法上来看一会儿浓，一会淡；一会儿粗，一会细。他们又是一对反义词。

“一会儿……一会儿……、很快”等词语，都说明戴嵩的画，画的很娴熟，速度很快，体现了他的画艺高超。

（过渡）戴嵩的确是名副其实的画家。画的画既好又快，难怪围观的人看了夸赞。（展图）都有谁夸赞了戴嵩？他们说了些什么呢？（同桌之间自由选择角色读一读，指名分角色再读，说一说感受。）

①“画得太像了！画得太像了！这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

②“画活了！画活了！只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

③围观的人还会怎样夸赞戴嵩的画？（大屏展示 ：依次出示夸赞、称赞、赞扬）

我听出了大家对戴嵩由衷的赞赏。这么多人你一言我一语的夸奖、表扬就是文中说的“纷纷夸赞”看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！

假如你是戴嵩听到大家都在夸奖你，你的心里会怎样想？

3、学习第5——6自然段

可是就在大家都高兴的时候，却有了不同的声音，到底发生了什么事？（默读：第5、6自然段。）

幻灯：牧童（挤 ）进人群（喊）着：“画错啦，画错啦！”大家都(呆住)了。经过（牧童）的纠正，戴嵩感到非常（惭愧），连连道谢。

师：就在大家都夸奖大画家的时候，一个小小的牧童却费力的挤进来，大声的喊道——“画错啦，画错啦！”这声音就好象炸雷一样，你感受到什么？（说明声音很突然，令人大吃一惊，意想不到。）

到底是什么地方出错了呢？（快速读）

“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”（指名回答---再用：是……而不是……简洁的说一说。）

生：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的，而不是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。

哦，连牛这么细微的动作都能看出来，你认为牧童是这样的孩子？（观察仔细的孩子）

众目睽睽之下，这小小的放牛娃却挤进人群大声的喊出了著名画家的错误，你觉得他又是一个怎样的孩子。（勇敢、敢说真话、实话的孩子）

面对牧童的指正，纠错，戴嵩又是怎么说的怎么做的？浏览课文第5自然段。找到有关句子。用波浪线画出来。

我们先来看看戴嵩说了什么？

展示大屏：（指名读）

这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”

戴嵩是怎样的态度说这句话的？（和蔼）

在你的周围都有谁这样对你说话？

你有什么感觉？（语气很温和，听起来很舒适，容易让人接近）

指名用和蔼的态度来读此句。

（过渡）戴嵩是一个有名的画家，而牧童不过是一个小小的放牛娃，他却对牧童说：“我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”，你觉得戴嵩是怎样的人？（谦虚的，虚心的，愿意接受他人指点的人（板书）

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”

假如你真的做了错事，被大家指出，你会怎样？（体会惭愧一词）

画家也认识到自己的不足，心里感到不安。所以此时的戴嵩连连拱手说：“多谢你的指教。”他把小牧童当做了自己的老师——“一画之师”（对待他人的指点表示感激——虚心）

学生总结：课文学到了这里文章中的两个人物，你们最喜欢谁？（了不起）

二、读书乐园（P39-P41）  

扩展阅读篇目经过老师的筛选明确给出，很好！建议分必读和选读，给不同层次的孩子自由的空间。另外，拓展阅读是为了深化本节课的教学目标，故教师的过渡语设计很重要，如何做好前后的衔接，希望在教学设计有所体现。

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1、毛泽东的“一字师”

2、诸葛亮改错

3、恩格斯向鸭嘴兽“道谢”

4、谦逊的贝罗尼

想一想，在这些文章中你最喜欢谁？

文中所讲的毛泽东、诸葛亮、恩格斯、贝罗尼都是大名鼎鼎的人物，他们都有一种高贵的品格。（谦虚，虚心接受他人的批评、指点）

你认为自己遇到错误应该怎样做？

三、忆往事

我们很小，也常常犯一些错误，或看到别人犯错，请你写一写自己或身边的人知错就改的小故事。（听到别人的批评，会怎么想？怎么做？）

四、板书 

画家和牧童

谦虚              勇敢

                                                                                                            了不起