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简介:
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- 教师活动
- 1、图片里的是什么? 2、这篇课文讲的是什么?
- 学生活动
- 指名答。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1、课文主要写了什么?(时间、人物、事件); 2、检查生字词(ppt出示); 3、教学生字翻和昏; 4、展示部分学生的作品,并评价。
- 学生活动
- 1、指名答,2、开火车读词,3、看师范写生字“辉"和“昏",4、在第26课写字书上描写。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1、默读第三段,思考:翻开叶老为“我”修改的作文,我看到了什么? 2、师相机指导“密密麻麻”,指导朗读; 3、学习第4段,想想叶老到底是怎么改的? 4,说说叶老修改的作文有何好处。 5、作者从叶老修改的作文中感受到了什么?
- 学生活动
- ①指名答②女生齐读③读文找出叶老替我改的作文④
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1、出示阅读内容; 2、举例指导使用修改符号; 3、请小组代表上台展示并讲解修改的原因及使用了哪些修改符号。 4、交流所填的符号(增添、替换、删除、对调)。
- 学生活动
- 小组内分工,使用修改符号修改作文并完成表格。
- 师生互动
- 巡视指导。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1、同桌间用修改符号互相修改一篇对方的日记。 2、说说自己都使用了哪些修改符号。 2、展示修改的日记。
- 学生活动
- 同桌间互改日记。
- 师生互动
- 巡视指导。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1、课下继续修改日记; 2、拓展阅读《小苗与大树》。
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
简单讲读课文之后,根据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法,先后采用师生共议--对比体会--小组讨论的方法,来学习肖复兴的获奖稿的部分内容,并作了相关修改训练,层层深入形成阶梯性,有目的地促进学生修改自己习作的能力。
讨论点:
小组合作学习的任务单设计
听课反思:
未评价
评分总数:
86
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