unit1 We fly kites in spring.
听课类创建时间：2019-05-20 10:03
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 外研社（三年级起点）
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简介：
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Step one : warm up (2'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. Greetings: Hello ,boys and girls. How are you ? I'm fine ,thank you. Are you happy? 2. Let's listen a song. OK?引出本课的主题：季节
- 媒体信息
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- 反思内容
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Step two: presentation (9'59")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.have a chant:about season 2.show a photo,learn“spring” “warm” What do you do in spring? We fly kites in spring .(呈现课题) 3.同法学习summer, hot ,autumn, cool, winter, cold,及熟悉四个季节进行的活动 4.have a chant 5.game:知识配对
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师的教学情绪直接影响着孩子们的课堂表现，小学英语的教学内容非常的生动、有趣。我们小学英语教师在课堂上是不是应该更富有激情一些？
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Step three:learn new text (12'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1. Listen and point , then circle the words about the weather .听一听，指一指,然后圈出天气单词。 2.Listen and repeat. 听录音大声跟读 3.Read loudly and freely, then match it . 4. Look at the video together. 5. 给动画配音
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1、圈单词如果转换为听力练习，在听音过程中听到目标单词，同时给出反应，是不是更适合三年级孩子？2、看动画放到听音和跟读之后的教学意图是什么？有点困惑。3、四人小组分别代表春夏秋冬表演读，会不会读起来更有趣？更能调动学生的积极性？
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Step four: practice (13'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.Practice part 4 (1)T: What do you do in spring? Ss: I …. in spring. (2) A: What do you do in spring\summer\autumn\winter? B: I in spring\summer\autumn\winter . 2.Listen and tick √ or × 3.Listen and complete the table. 4.看绘本 5.Read and do it.
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1、教师在授课时如何创设积极的、富有活力的课堂氛围？2、除了教学设计以外，我们往往会忽略掉在课堂上语调的升降、肢体语言的表现和表情的变化。这些都会让孩子们直观感受的到并作出回应的。3、各环节直接的衔接和过渡是需要细细考量的，从问答练习直接到听力练习，过渡的是否有些突兀？要考虑孩子们的注意力能否同步
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step five (1'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.summary 2.homework
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教学目标明确，教学环节完整，教学活动由浅入深，环环相扣，运用生动的四季图片导入和授课，调动了学生的学习兴趣。听力练习的设计符合本课教学内容。
讨论点:
课堂上学生动起来了，课堂气氛就活跃了，参与面就广了。教师应发挥主导地位，尽可能的调动起孩子们的积极性
听课反思:
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