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- 1.开火车读生字 只:多音字(zhi1, zhi3) 闪 见 看 坐 蓝 星 弯 船 2.抢读生字
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- 1.读准字音,注意读书姿势 2.学生个别读课文 生1:读课文 生2:....生3:.... 3.小小的船指的是什么呢? 生:月亮 教师:弯弯的 师:你是怎么知道的?使用月亮与船进行对比 师:月亮除了像弯弯的小船,还像什么呢?生活中有哪些事物跟小船相似呢? 生1:香蕉 生2:香蕉 生3:桔子,掰开了的桔子,切开的西瓜皮 师:弯弯的月儿像_______ 弯弯的月儿像_______ 师:天空中的星星像什么? 生1:像宝石 师:蓝蓝的天空像什么? 生:像大海
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- 1.引导学生朗读课文 学生自由读,教师范读,同桌互读 生1:..... 教师:读出了轻快的语气 生2:..... 教师范读,纠正指导朗读
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- 1.小女孩看到了什么? 生1... 生2... 2.朗读课文 生1...生2... 师:红色标记的词语时需要轻快的 学生齐读 学生再次齐读 3.学生尝试着背诵课文
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- 1.必读:《短文1》《短文2》《满天星》 选读:《月牙儿》《月婆婆》
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- 1.选择的拓展阅读材料符合课时目标,时间分配与处理方式得当
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- 1.引导学生说AAB型的词语 2.教师出示支架:弯弯的 闪闪的 大大的 小小的 问题:如果你是小女孩你会看到什么呢? 生1:蓝蓝的大海 生2:大街,长长的大街,小女孩看见了长长的大街 生3:大大的石像,小女孩看到了大大的石像 生4:长长的大树 师:高高的大树 生5:楼房,高高大大的楼房,小女孩看到了高高的大大的楼房 生6:世界,小女孩看到了大大的世界。 生7:小女孩看到了美丽的世界。 生8:路灯,小女孩看到了闪闪的高高的路灯。 教师:总结归纳
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- 1.创设了语言交际的情境,搭建了符合学情的口语交际支架。
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优点记录:
1.注重培养学生的想象能力,体现了以语言运用为中心的理念;
2.培养学生的朗读能力,抓住关键词重点指导;
3.创设了语言交际的情境,搭建了符合学情的口语交际支架。
讨论点:
1.拓展阅读时间分配不足,建议选择5-6篇阅读材料;
2.写话或口语交际环节,可以引导先同桌交流,然后汇报展示,提高参与度。
听课反思:
评分总数:
105
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