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丽景小学费维华《阿德的梦》教学设计

1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。

2、充分尊重跨越式教学理念，以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

   1、会认12个生字。

   2、默读课文，知道课文的大意。

   3、自学感悟、拓展延伸。

4、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

两课时

默读课文、粗知文章大意、展开想象。

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

1、字词卡片；2、课件

                                                                                         第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1. 、课件播放动画片段：一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦。

      2 、问：动画片中的小男孩阿德在干什么？（睡觉、做梦……）

     3、是啊，此刻他正做着香甜的美梦，你们想不想跟他一起去梦乡中旅行？（想）那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧！

    4、齐读课题。

【由学生喜闻乐见的动画片导入，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。】

二、自主识字，初读课文

1. 默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。（要求：不出声，不指读。）

     2、同桌合作玩连线游戏“找朋友”。要求：将生字和正确的读音连起来，比一比，谁连得又快又准。

     3、检测识字情况：

①（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。）

②（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。

③（课件出示生字）开火车读生字，并用该生字组一个词。

     4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

    阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。   起飞时间还未到，可视电话传真情。

    电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。   预定新车无污染，动力来自太阳能。

   飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。   原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

【本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。】

1、默读课文，思考问题：

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦？

②这是一场怎样的梦？用一个词语来概括。

2、指名汇报：

①生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。

②指名读第7自然段。

③生：这是一场神奇的梦。（板书：奇）

三、走进资料城

四、指导写话

      指导学生用本课所学的生字编写一段话。

第二课时

一、复习导入

小游戏复习生字新词。

二、研读课文，感悟梦境

  1、边听课文录音，边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇？

  2、四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答（         奇），将讨论结果写在卡片上。

  3、汇报交流（以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定）

教学第一自然段

（1）生：载人飞船奇、火星奇。（板书：载人飞船、火星旅游）指名读本段。

（2）配乐欣赏载人飞船及火星的图片、影象资料，体会科技的发展，时代的进步。

（3）展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子？用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。

（4）齐读，再次体会未来科技的神奇。

【由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。】

过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇？

教学第二自然段

（1）你能把第二段读给我们听吗？

（2）在这段话中有什么地方是你不懂的吗？

①“打发”是什么意思？（度过）

②什么叫“可视电话”？（就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备）

③阿德的外婆住在哪儿，（月球）我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

（板书：定居月球、可视电话）

（3）指名读本段。

过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。

教学三、四自然段

（1）那阿德和外婆到底说了些什么呢？我们一起去听听吧。（课件播放录音）

（2）你听到了什么？

（3）从地球到月球坐飞船只要两个小时。

月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。（板书：太阳能汽车）

老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗？只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

（4）这样的太阳能汽车我们地球上有吗？可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊！

（5）那就让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。

过渡：有了这么先进的交通工具，你想不想买一辆太阳能汽车来啊？

教学第五自然段

（1）你觉得可以怎么样买？

（2）我们再来看看阿德又是怎么样购买的，他打开掌上电脑，知道什么叫掌上电脑吗？（放在手心里的，你们瞧，老师讲台桌上的电脑那么大，那么笨重，可他的电脑却是那么小巧，真是不可思议，还有更不可思议的呢，你们瞧，他是怎么买的？）

（3）进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。（板书：月球购物、掌上电脑）谁愿意来读读这一段。

三、走进资料城

四、指导写话（任选一题）

1、你心中未来的世界是怎样的呢？用自己的画笔描绘你心中未来的世界，并准备一段话作介绍。

2、以“我的梦”为题写一段话。

板书设计：

                                                                 32、阿德的梦

                                                                    载 人 飞 船

                                                                    可视 电 话          奇

                                                                   太阳能汽车

                                                                     掌上电脑