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《画家和牧童》教学设计

教材说明：《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

　　教学目标

1. 会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

3. 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。

教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

第二课时

一、整体感知 导入新课

上节课我们已经熟读课文《画家和牧童》。你们知道是什么事把画家和牧童连在一起的吗？

1.（出示生字课件生字：戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧拱）现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。

2.出示图标(“我会读”）现在该展示你们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？

3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！

4.同学们现在可以展示了吗？

4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？

5.（相机指导赞叹的语气）

6.小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？

7.我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。

8.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？

9.你这是作的什麽动作？

10.“拱手”什么意思？

11.对！这是古人的一种礼节，一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。（说完后示范“拱手”）读读课文，想想，戴嵩为什么要拱手呢？

12．小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？

13.总结：同学们，从古到今，有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩，作为一个有名的大画家，竟然这样谦虚，这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？

14.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。

（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。

15.发表意见。

小结：（全文完成板书）同学们，有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大，今天我们又认识了这样一位谦虚、知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。

二、扩展阅读：P39---P41

1、毛泽东的“一字师”

2、诸葛亮改错

3、恩格斯向鸭嘴兽“道谢”

4、谦逊的贝罗尼

想一想，在这些文章中你最喜欢谁？

三、写话练习：

我们很小，也常常犯一些错误，或看到别人犯错，请你写一写自己或身边的人知错就改的小故事。（听到别人的批评，会怎么想？怎么做？）

四、板书

画家和牧童

谦虚改错              勇敢指错

了不起

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